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第二次集中汇报 自己语文教学风格及今后努力方向 要反思自己的 文教学 格， 突然想起自己学生 代的各个 文 老 ，但多数只想起他 的名字， 于哪位老 的哪 文 我留 下了至今无法忘 的 真是少之又少了， 能留下印象的 文 堂真 的要感 位 文老 的教学魅力。 大后我就成了你， 使我不 自己 十几年的 文教学也 有感触。 是否 久的学生也能回 起我的 文 堂也能有所 和感 ， 是只 得我的名字呢。 一 位 家 ：“ 文教 的最大功底，其 是他自身丰富的文化底 。如果没有 个，你就不可能 教材做出任何有含金量的解 。 ” 好的文章 于学生情感的触 和 生的力量是深 的， 可以在他 的 思想深 留下 以磨 的印 ， 教 在解 文本的 程中要善于 文章的 情点，点燃学生的情感， 学生走人文本情景， 学生或喜、 或 ??再走出文本，从而 得情感和智慧的启迪。 十多年前的 文教学， 我主要是按部就班地、 依照文章的特点方法来引 学生学 ， 得我 学生把 文某一段和某一段的部分内容集中到一 儿来学， 因 些部分的文字充分体 某一特点。 虽说有点生硬，但是当 得自己很大胆，很 新，重 、整合了教材。 在看来那 的教学是青 稚嫩的， 不 很 得回 。 因 它使我看到了我教学上的起步和成 。 后来适逢新 改， 我要求自己能以新的教学理念来指 ，力求向 程 准靠 ，以学生研 主体，以探究 手段，培养学生自 、自悟的能力。我 ，多朗 、多 、多思考， 是好的 文 堂。主要是根据教参上的建 指 学生 展开理解。但是多年后的今天我对这同一篇课文又有了不少新的认识和解读。随着时代的变化， 根据学生的生活现状、思想动态以及我自己思想上的不断成熟、 对人生的感悟，那一次，我每次都有新的尝试。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。那么就 应该让孩子品尝学习生活的愉快和乐趣， 面对时代的挑战， 语文教学必须超越知识和技能，走向智慧。每节语文课我都要思考：下课以后 我能给孩子们留下些什么呢？我希望我的语文课堂有诗、 有画、有情，孩子们浸润在诗的意境、美的画面和爱的怀抱中，感受语言，积累语 言，学会优美地表达，享受优雅的人生，从而领悟人生哲理，并用语文的方法来理解、表达价值观。以这样的视角来教学，学生的受益是无穷的。相信时间的锤炼下，我将有属于自己的独特的教学风格。