数理统计教课中统计思维的培育..docxVIP

数理统计教课中统计思维的培育 1数据功能是培养学生统计思维的基础 数理统计是离不开数据的，数据是培养学生统计思维增强学生学 习兴趣的源泉。例1:尿布和啤酒的故事在一家超市里,有一个有趣的 现象:尿布和啤酒赫然摆在一起出售。但是这个奇怪的举措却使尿布 和啤酒的销量双双增加了。这是发生在美国沃尔玛连锁店超市的真实 案例,并一直为商家所津津乐道。原来，美国的妇女们经常会嘱咐她们 的丈夫下班以后要为孩子买尿布。而丈夫在买完尿布之后又要顺手买 回自己爱喝的啤酒,因此啤酒和尿布在一起购买的机会还是很多的。 是什么让沃尔玛发现了尿布和啤酒之间的关系呢?正是商家通过对超 市一年多原始交易数字进行详细的分析,才发现了这对神奇的组合。 例2:泰坦尼克号的真实数据电影泰坦尼克号是根据史实改编的, 给世界人民都留下了深刻的印象，人们对泰坦尼克号上死亡人数的数 据的了解有非常强烈的愿望。下而是泰坦尼克号的真实数据，见表1、 表2。人们感兴趣的问题是不同类型的船舱及性别对死亡的影响。如 果想对这两个问题作出判断，就必须要应用数理统计中假设检验的方 法,可以用X2检验法，也可以用oddratio检验法，从实际问题入手引进数 理统计的基木理论从而可以让学生很容易建立统计思维。 2重视数理统计的经典理论教学，培养学生统计思维 2.2相关系数公式清晰地刻画了两个变量之间的线性相关程度。 2.2回归模型早在19世纪，