原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
学情分析
本课教学与三年级的《有趣的磁铁》和《灯泡亮了》两课有密切的联系，对学生来说有一定知识基础，但又因为间隔时间较久，可能记忆比较模糊了，需要采取一定方法予以唤醒，因势利导，以旧知引新知，实现知识迁移。
电磁铁在生活中应用离学生相对较远，有些以前常见的装置比如电铃，现在不多见了，整体上来说学生接触的少、了解的少，需要让学生提前搜集信息，通过互联网、向父母请教等途径提前做一定的学习准备。
五年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，但是仍然处于具象阶段，抽象思维、逻辑思维能力还相对较弱，需要与具体的、生活中的物体、现象等结合起来进行教学，引导设计实验方案，理清操作步骤，逐步提升学生的逻辑思维能力。
所教班级学生的科学学习能力存在两极分化的现象，具体到个别学生身上还存在有的强于思维，有的强于操作。为此，在教学前对学生分组进行合理搭配，并减少每个组的学生数，安排四个人一个小组，最大限度的保证学生的参与度，给每个学生充分的学习、探究和展示交流的机会。
文档评论（0）