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咸阳职业技术学院医学院 病理学说课 一、课程定位 一、课程定位 一、课程定位 各级医疗卫生机构护理人员、护理管理人员、营养咨询员、 健康教育人员、卫生技术员等。 一、课程定位 以技能培养为主线， 以综合素质提升为核心， 以行动导向为主要模式 二、教学内容 本课程共52学时，理论部分44学时，实践部分8学时，在三年制一年级第二学期开设。 本课程分病理解剖学和病理生理学两部分。 二、教学内容 病理解剖学（形态） 总论：细胞和组织的适应、损伤与修复； 局部血液循环障碍；炎症；肿瘤。 各论：心血管系统疾病；呼吸系统疾病； 消化系统疾病；泌尿生殖系统疾病； 传染病。 病理生理学（机能） 发热；水、电解质代谢紊乱；酸碱平衡紊乱；缺氧；休克等。 二、教学内容 三、课程资源 教学团队----关键 教学资源----保障 实践条件----支撑 三、课程资源 病理学园地： 华夏病理: 中华病理学： 中华病理技术： 北京大学医学部病理学精品课程：/jpkc-sb/bingli/jpkc/jpkc.htm 三、课程资源 四、实施过程 1.学情分析 四、实施过程 四、实施过程 四、实施过程 案例导入、引导、启发 案例：患者，女，18岁，高中学生，左臀部红、肿、热、痛，活动障碍7天。3天前出现高热、局部症状加重，经校卫生室所涂药膏后不见好转，症状逐渐加重后入院治疗。体检：T39℃、P93次/分、BP16/10.6kPa。左臀部内有3.0cm×4.3cm红肿区，略隆起，触之剧痛，有波动感，体表发热，揭去病灶药膏，可见中央破溃，有绿豆大小孔向外溢出黄色、黏稠液体。 根据本章所学知识，请回答下列问题： 1. 患者应诊断为什么疾病？诊断依据是什么？ 2. 什么是脓肿？脓肿发生的机制？ 四、实施过程 三、实训条件 学生评教 同行评教 实习单位反馈 护士资格证通过率 七、课程特色与改革 现代教学资源，信息化教学 教学手段多样 领导重视，院级重点课程 课程特色 课程特色 课程特色 课程特色 不足及改进的方向 互动式教学 肺组织（正常） 肺淤血（病变） 纤维瘤（良性） 纤维肉瘤（恶性） 仿真实验法 模拟动物手术操作 教 学 做 一 体 化 过程性考核 终结性考核 40% 30% 60% 常规（出勤、作业、课堂提问等） 占10% 项目考核（随堂抽查） 占30% 综合实践技能考核 占60% 五、教学考核 六、教学效果 学生作业 六、教学效果 学生评教 行业专家、实习单位评价 2011届高职学生护士执业资格考试通过率95.34% 2012届高职学生护士执业资格考试通过率98.95% 六、教学效果 病理学微课 医学相关微课 动画 新闻 * * 医学院 ：付淑凤 2016.04.15 肿瘤！！！ 良性？？？恶性？？？ 一、课程定位 二、教学内容 三、课程资源 四、实施过程 汇报内容目录 七、特色与改革 五、教学考核 六、教学效果 病理学是研究疾病的病因、发病机制、 病理变化、临床病理联系、疾病的转 归和结局的一门重要的医学基础学科。 病 理 学 是 医 学 之 本 --威廉﹒奥斯勒（William Oster） 课 程 性 质 病理学 临床医学 基础医学 “桥梁作用” 专业核心课 基础桥梁课 评估 诊断 计划 实施 评价 收集资料 整理资料 分析资料 合理诊断 动态观察 验证诊断 护理程序 正常 异常？ 课 程 设 计 课 程 设 计 护士执业资格考试要求 7项任务 3类知识 医学基础知识 专业知识和技能 护理相关社会人文 照护患者满足需求 协助治疗相关任务 沟通、协调活动 评估、评价活动 保证患者安全 健康指导 伦理、法律活动 一、课程定位 设 计 理 念 “能力本位，就业导向”的 高职教育理念 以理论够用为原则， 以应用为目的， 以实践为重点 高 素 质 技 能 型 护 理 专门 人才 课 程 目 标 一、课程定位 知识目标 ★掌握疾病的基本病理变化 ★熟悉疾病的病理临床联系 ★了解疾病的发病机制 能力 目标 ★具有观察、比较、分析各种基本病理变化的能力 ★具有病理临床联系的能力 ★具有疾病健康指导的能力 素质目标 ★培养学生良好的职业道德，对患者有爱心、耐心、 细心、和高度的责任心 ★ 提升人性化的护理理念 ★培养良好的人际沟通、团队协作能力 皮肤乳头状瘤的病理变化 血容量减少 心泵功能障碍 血管容量