小学数学_两位数加两位数（不进位）口算和笔算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版“两位数加两位数不进位加的笔算”教学设计 一、 教学目标： 1.在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算 与生活的联系。 2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的口算方法和笔算方法，体会算法的多样化。 3.培养提出、解决简单问题的意识和能力。 二、教学重点：笔算的方法 三、难点：理解相同数位对齐的道理 四、教学过程： （一）创设情境，提出问题 师：同学们喜欢到海边去玩吗？，海边还有可爱的小虾和蟹子呢，想不想去看一看？课件呈现45页的情境图 师：从图中你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题吗？ 根据学生的回答，师有选择的板书如下两个问题： 1、一共捉了多少只小虾？ 2、一共捉了多少只螃蟹？ （二）解决问题，探究新知 解决问题1：一共捉了多少只小虾？ 让学生选择信息独立列出算式：26＋12，并说一说为什么用加法 1.探究口算方法 师：请你试着口算一下26＋12得多少。 交流口算方法： 学生会出现如下集中口算方法： 算法一：把12分成4和8，26＋4＝30，30＋8＝38； 算法二：把12分成10和2，26＋10＝36，36＋2＝38； 算法三：把26分成20和6，把12分成10和2，20＋10＝30，6＋