小学美术_会变的小手套教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《会变的小手套》教学设计 一、教材分析 手套是小朋友用来保暖的一件生活用品。本课是以“设计、应用”为主的学习领域，通过看看、想想、做做等方法大胆地、自由地把自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。本课突出一个“变”字，目的在于培养学生的创新意识，通过对废弃手套的装饰变化，培养学生的想象能力和动手操作能力，激发学生从生活中发现美，创造美的愿望。本课的重点是：探索感知各种材质的特性，掌握手套变形的基本方法，口头发表体验感受。难点是：感受、探索各种材质特性及口头发表。 ?二、教学目标 认知：通过造型表现活动，体验活动的乐趣，尝试并掌握利用手套进行装饰变化的基本方法。 情感：通过造型表现，共享活动的快乐，初步培养学生热爱生活的情感及美化生活的愿望。 能力：通过对制作过程技巧的探索，培养学生初步的感知能力，口头发表能力，与人合作能力和动手操作能力。 ?三、教学策略分析 手套是小朋友用来保暖的一件生活用品,是非常熟悉的.在一年级的教材《手形的联想》一课中，学生已经利用手形进行过装饰变化，而本课中要求以手套进行装饰变化，对学生来说是易于掌握的。因此，本课把重点、难点放在对手套的形象设计上，培养学生的求异性，创新意识。通过活动，培养学生从生活中认识美、发现美的能力及激发学生创造美的愿望。 四、设计思路 本课是以造型游戏方式进行有主题的想象、创作、展示，以贴近学生生活的教学内容，引导学生从生活中认识美、发现美乃至于创造美，培养学生初步的美感，通过欣赏课本范作及制作步骤，让学生初步掌握利用手套进行变形的方式方法，拓展学生想象空间，结合各种媒材进行造型创作，提高学生的创新意识和动手操作能力，体验活动的乐趣！ 五、教学过程 （一）导入课题 同学们好，很高兴来和你们一起来上这节美术课，今天外面天气真冷啊，老师穿了厚厚的羽绒服来，还带了一副厚厚的手套来，为什么要带手套呢？ 学生答：给我们的双手保暖用的， 教师总结：所以手套是一件很重要的生活日用品，除了保暖，我们还可以用来做游戏，现在我做你们猜。 带上手套，啾啾，变成什么了？变幻成孔雀形状，小狗形状、小鸟形状，章鱼，让孩子们猜像什么？初步给孩子们一个手套可以变幻成很多形象的简单印象。 板书课题：会变的小手套 除了保暖的手套外，还有很多其他功能的手套，让我们一起来看一下，（课件图片展示），还有很多功能（拳击手套、医用手套、滑雪手套、硅胶手套、搓澡手套、绝缘手套）等等。 再来看看这几副手套，它们看起来都很漂亮，你能说出它们都用了哪些装饰吗？ 孩子回答哪些装饰~~ 学生总结：花纹不一样、装饰不一样，为什么要这样设计？让手套看起来更漂亮。 这些手套真漂亮，可是老师手里的手套丑丑的，不好看，你们能把它装饰的更漂亮吗？ 粘上一个蝴蝶结，这里有两个蝴蝶结，选哪一个？黑色，白色，红色，选哪一个？红色的，因为红色放在白色上更漂亮。蝴蝶结选哪一个，小的，大小要合适。（这里帮我做精致一下，装饰手套的东西） 现在我也有漂亮的手套了，真高兴，除了把手套变漂亮，开动脑筋想一想，手套还能怎么变变变呢？（这个地方你帮我设计一下，不仅要漂亮还可以变变变，变成有趣的形象（小兔子或者其它）。 你想不想上来试一试？ 把一只大手套粘在黑板上，让学生自己上台自己折，看看能变成什么形象，锻炼孩子的想象力（这里我给你发张照片） 我们来欣赏一下这些小手套变变变，变成什么了？出示课件图片展示， 小朋友们变的都真好，老师也想变变变，出示微课程。 播放微课程，老师演示，孩子们观看，看完之后把两件作品放在桌子上，学生观察，第一件用了什么方法来制作，吹，扎、剪，贴，第二件用了捏、填充、剪、贴的方法 。提示学生我们可以用多种材料来做，开动脑筋，发挥想象力。 出示课件:作业设计要求，特别强调使用工具时的安全。 学生作业 教师巡回指导，点评 作业展示： 设置情境，动物王国和海底世界，让孩子们拿着自己制作的手套形象上台表演，自己编故事，调动了孩子们的积极性，提高课堂活跃气氛。 课外拓展：再来给同学们欣赏一下几副神奇的手套，你在课下也可以设计神奇的小手套。课件展示 自己动手尝试一下吧。 会变的小手套学情分析 二年级的学生已经具备了一定的具象观察能力，分析表现能力，对于手套这种生活日用品也不陌生，通过孩子们亲自上讲台现场演示、变形，学会以立体设计制作的方法体现设计思想。而本课的学习，则更强调变形、添画等方法，利用孩子们爱听童话故事、爱做游戏的年龄特点，设计了表演小故事这个情节，符合孩子们的年龄特点，在变形、剪贴画等方式下锻炼孩子得动手能力，在表演故事得情节里锻炼了孩子们得表达能力。 会变得小手套效果分析 在美术课中，一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须让出色纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感。 1、美术源于生