小学语文_画风教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《画风》教案设计 【教学目标】 1、认识7个生字，会写12个字，激发学生通过姓名认识生字的兴趣。 2、正确、流利朗读课文，能够有感情的朗读课文，特别是疑问句和感叹句的朗读，引导学生领会人物对话前提示语的作用。 3、积累优美的词语、短语，感受语言的美。 4、培养学生遇事要善于动脑筋、乐于想办法的习惯。 【重点、难点】 教学重点：认识7个生字，会写12个字，有感情的朗读课文，读好人物对话。 教学难点：积累优美的词语、短语，感受语言的美，培养学生遇事要善于动脑筋、乐于想办法的习惯。 【教学过程】 一、激趣导入新课 大家听，这是什么声音？（风声）风能听见，但是看不见、摸不着，这样的风，你能画出来吗？（能\不能）那风究竟能不能画出来呢，今天我们一起来学习《画风》，伸出小手，和老师一起板书课题。齐读课题。 二、识字、写字 1、今天老师邀请了三位小朋友来和大家一起画风，谁想来和他们打个招呼？（生打招呼）谁再来打打招呼？（评价） 2、宋涛说了，不知道当拼音消失以后，你还认得我们吗？谁再来和叫叫他们？一起来叫叫他们吧！ 通过他们的姓名，我们认识了6个生字，看来通过姓名来认识生字是一种非常好用的方法，咱们一共有38位同学，从大家的名字中，我们一定也能认识很多生字宝宝，比如说，这个字读什么，谁知道？你是怎么知道的？（生说，师评：恭喜你又认识了一个生字。）大家看看从姓名墙上你还能认识哪些以前不认识的字？（师评：识字量越来越大了）??姓名墙我们就挂在那里了，等到同学们把大家名字里的生字都认识了，老师再来考考大家。 3、除了这三个名字，还有四个词语大家认识吗？指名读。 4、转这个字是个多音字，谁能说说它有哪些读音，可以组什么词？指名组词。师总结转字不同读音的不同情况。 5、大家把带中括号的这个“杆”字读得非常准确，它是一个（生：多音字），还有一个读音是什么？（生：gǎn）那什么时候读一声，什么时候读三声呢？ppt出示图片（生齐读：旗杆、电线杆、笔杆、枪杆）你发现了什么？指名说，师总结：像这样物体长长的，就读（生：gān）物体短短的就读（生：gǎn）把杆字送回句子，再来读一读吧！（PPT出示）齐读。 像“杆”这样的多音字，我们之前学过很多了，谁能说一说你记得的多音字有哪些？指名说，师评价。 6、生字的好朋友都回家了，只留下生字宝宝在这里，你还认得他们吗？抽生读，齐读。 7、下面来玩一个识字游戏，有没有信心玩好？开火车来读，师评价。 8、生字大家掌握的非常牢固了，课前老师检查大家的写字书发现，陈的双耳旁大家写的不是很漂亮，我们一起来看一看，怎样写才能把这个字写美观？（生谈）师指导：左耳旁写的时候要注意横折略小，弯钩稍大，竖要挺直，伸手和老师一起写一个，自己在写字书上写一个，写好以后坐端正。看到田字格内的生字，本节课中跟陈字一样都是左右结构的字，有哪些？（生：杆 眨 涛 转 斜）这两组字又有什么不一样？（生：一组是左右等宽 一组是左窄右宽）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则：左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。根据这个规则，我们一起来观察一下，转字应该怎么写？（生谈）师总结，首先写的时候左右一样宽，撇折、提和竖折折这些笔画要向中间靠拢，同时要注意这道横要穿插到撇折和提的中间。伸手和老师写一写这个字。自己在写字书上写一个，写好后坐端正。下节课我们再把剩下的左右结构的字按照儿歌的要求，写一写。 三、朗读课文 过渡：生字大家掌握的非常棒了，下面我们一起去课文里看看三位小朋友是怎样画风的。 1、（1）PPT出示：自由朗读课文，把陈丹画风的句子用横线画下来，说一说从哪个地方你看到了风？指名说，师相机板书：陈丹 弯弯的小树 这位孩子说得特别好，她是从什么样的小树里看到风的？弯弯的小树，（师用彩色粉笔在弯弯一词上画括号） 下面请大家继续读课文，从课文里找找宋涛和赵小艺是怎样画风的，从哪里你能看到了风。提示：如果你能像弯弯的小树一样，用（ ）的（ ）格式来说从哪里看到风的，那就更棒了！ 指名说，他生补充，师相机板书，并出示ppt。 PPT出示：弯弯的小树 斜斜的雨丝 飘动的红旗 转动的风车 师：咱们汉语的有一种特别的变换美，同一个意思可以变换不同的方式来说，比如弯弯的小树我还可以说是小树弯弯，下面的谁还能来变变试试？（生谈） PPT出示：弯弯的小树 小树弯弯 斜斜的雨丝 雨丝斜斜 飘扬的红旗 红旗飘飘 转动的风车 风车转转 师：大家说的太美了，像这样美美的语句，我们应该积累下来，而且只要稍微调动一下位置，它还会变身成一首美