小学英语_Is this your cap教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit2Lesson2 Is this your cap? 教学目标： 1.能够正确描述衣物。 2.能够听说认读单词 cap isn’t。 3.能够运用下列句型谈论衣物的所属关系 Is this your cap? Yes, it is. / No,it isn’t. 教学重点： 运用所学的句型，“Is this your cap？”来询问别人，如： sweater, schoolbag, pen, pencil, ruler等，来复习所学的词汇。 教学难点： 学生能正确读出句子和答句。“Is this your Cap ？以及答句Yes, it is. /No, it isn’t. 教学过程 课前交流： T: Now, please look at my eyes.? Are you ready? Ss: Yes. T: Class begins. Step1. Warm-up 1.Greetings 2. Sing a song: Play the flash:the students sing the song《What’s this?》【设计意图】以歌曲开始，把学生带入英语课堂氛围。并滚动旧知识，将上节课学过的介绍物品进行复现。 3. Free talk: （Everyday English.）【设计意图】每日英语秀，这个环节每节课拿出几分钟让孩子们秀英语，同学们通过pk激发学习英语的兴趣。 PPt出示学过的物品的名称。 生问：What’s this? 生答：It’s a schoolbag./book，pencil-case，pencil，ruler?? 描述: I have a new … It’s … It’s cool/lovely. I like it./I love it. Then practice it in pairs （用图片展示毛衣，裙子、帽子、钢笔、铅笔等图片，并让学生用I have a new …的已学句型去介绍自己的所有物，滚动旧知识。） 4.Sing the song of this lesson:《What are you wearing?》引出两个关于衣服类的单词:dress cap 【设计意图】通过渗透自然拼读学习这两个衣物类的词语。利用四线三格板书黑板。给学生规范的书写示范。 在这个环节中准备加入一个以旧代新的环节,既可以复习以前学过的clothes,又可以很好的让学生接受本节课的重点句型。 Step 2. Presentation （一）导入呈现 1.课件出示上节课学习的李明毛衣图片，师问一生：Is this your sweater?引出本课句型Is this your···? No, it isn’t.的学习。 (在四线三格中板书，板书过程中反复领读) T：Who can read?指生分别读问答句，并及时评价。 T：指着屏幕李明毛衣图片继续问，Whose sweater is this?教授：Li Ming’s，让孩子们明白‘s在此的意思是“的”的意思。接着询问讲桌上的小蓝帽，look，it’s a cap.学习单词cap，板书示范及渗透自然拼读。 因为cap是本节课的新单词，所以在这个环节中我要加入更多的环节和活动让学生去感知这个单词。 T: Is this your cap? 引出Yes, it is.的学习。 2.出示本课Let’s talk部分的图片。 学生模仿练习。熟悉本课重点句型：Is this your…？及答语：Yes，it is. No，it isn’t. （二）引入课文 （问题引入）What does Miss Zhang find in the classroom? A cap or a sweater？ 学生带着问题观看课文动画。找出答案： a cap 出示Cap 图片，熟悉cap 这个单词，运用句型Is this your cap？学生练习并回答。 继续播放课文动画，学生带着任务观看并找到以下三个问题的答案。 T: Is this Li Ming’s cap? 播放课文动画后回答。 第二遍录音跟读回答：Is this Guo Yang’s cap? Is this Danny’s cap? 第三遍跟读判断：Guo Yang’s cap is blue. Danny’s cap is black. 【设计意图】通过第一遍听课文，让学生整体感知课文情境，提出的随后几个问题，让孩子带着问题看动画，充分利用文本资源，帮助学生理解课文。 （三）课文表演。 1、模仿跟读。 2、全班分角色朗读。 【设计意图】在此环节中我要强调让学生去尽量模仿对话人物的语音语调，因为在三年级的英语学习中模仿很重要。最后全班分角色朗读，调动学生