《闭合电路欧姆定律》说课稿吴俊莲.docxVIP

《闭合电路欧姆定律》说课稿 ⑥團 教材分析 （一）本节内容： 《闭合电路欧姆定律》是高中物理选修 3-1第二章《恒定电 流》的第7节内容，教学大纲是B级要求. ,是分在学生学习了 欧姆定律,电功 ,是分 析和理解部分电路和全电路的交汇点 ，也是复杂电路分析的 基础. 基础.本节内容在教材中具有承上启下的作用 ,既是前面所 学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。因 此, 此,本节是本章乃至整个电路部分的中心内容 ,更是本章教 学的重点. （三）教学重点和难点 路端电压与负载的关系是本节的重点和难点。明确这一关 系是分析复杂电路的基础和关键，因此它是本节的重点；又 因这一关系涉及到的物理量较多，寻找这一规律需要理论推 导，学生要掌握这一推导过程，理解这一关系，具有一定的 难度，所以它也是本节的难点。 二教学目标 （一）知识与能力 1、理解闭合电路欧姆定律的公式，并能熟练地用来解决有 关的电路问题. 2、理解路端电压与电流（或外电阻）的关系，知道这种关系 的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题.培 养学生用多种方式分析问题能力. （二）过程与方法 通过闭合电路欧姆定律的推导，和路端电压与外电阻的 关系的推导，让学生掌握用数学知识解决物理问题的方法， 和逻辑推理的方法. （三）情感目标 1、通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普 遍联系观点 2、通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想 、教学过程 （一）实验引入新课 提出问题：连接如图1所示的电路。（用多媒体展示电路图） 在滑动变阻器的滑片向左移动的过程中，伏特表的读数会不 会发生变化? 先让学生猜想，然后做演示实验。在初中时一般认为电池两 端的输出电压不变，所以大家认为滑线变阻器的滑片在向左 移动的过程中，伏特表的读数不变。可是在滑动滑片时，伏 特表的读数在变小。当大家感到迷惘时，及时引导:“伏特表 特表的读数在变小。当大家感到迷惘时，及时引导: “伏特表 的示数在减小，这就说明电池的输出电压在变化，这是为什 么呐？学完今天的内容，大家自己就可以解释。引入新课。 么呐？学完今天的内容，大家自己就可以解释。 引入新课。 设计意图： 通过具体事例，了解学生头脑中现有的知识 是什么，再设置新情境，让学生发现旧知识解决实际问题会 产矛盾，迫切需要一种解决新问题的理论和方法，激发学生 要解决问题的欲望，从而使学生带着问题听课，以便达到最 佳教学效果. （二）新课教学 1闭合电路欧姆定律的教学: 首先让学生 复习第二节内容，回忆电源在电路中的作 用，理解电动势的意义。 接着指导学生进行 理论探究：闭合电路中各部分做功情 况，以及所对应的能量转化关系，由电功概念，和能量守恒 的观点，经过数学推导，得到闭合电路欧姆定律的三种表达 式E = IR + Ir, E = U内+ U外，以及聶，并讨论 三个公式含义的不同，及适用条件的不同，加深对三个公式 的理解。 2路端电压与负载的教学: 首先做好教材2.7-3的演示实验，让学生观察当负载变化时， 路端电压的变化情况。让学生观察三方面的内容，第一，当 外电阻变化时，电流怎样变化；第二，当外电阻变化时，路 端电压怎样变化；第三，当电流变化时，路端电压怎样变化。 通过该实验，首先在学生头脑中形成感性认识。为使实验效 果较好，可串联一电阻作为电源的内阻。 实验观察结束后，引到学生从理论上进行分析，分析时要 引导学生明确那些量是不变的，那些量是自变量，那些是因 变量。其次，要注意推导的逻辑顺序，运用公式变形来帮助 分析和推理。讨论内容可归纳如下: 根据 ，U内=Ir， E = U内+ U外，当E,r 一定时: r R t J uU 内 J = u 外 处,1=0, U内=0, U外=E （断路） 外电路电阻 0, R U 1=^ I i= U 内 f = U 外 J —I =*, U内=E, U外=0 （短路） 之后，老师提出问题，刚才应用什么规律，和什么方法得 出了路端电压与负载的关系，请总结这一关系？让学生进行 总结。 3例题教学 对例题，教师引导，学生分析，应用本节所学知识，学生 自行解决问题。同时可进一步提问：用电压表行吗？若将定 值电阻Ri, R2换成滑动变阻器行吗? 4 本节小结 告诉学生本节学习的“闭合电路欧姆定律”是本章的基 础，是我们解决电路部分问题的重要手段。特别注意：在使 用闭合电路的欧姆定律时，要注意它的适用条件是外电路是 纯电阻电路。 四效果分析： 本节课 根据教材特点和教学目标， 教学中以学习、 研究物 理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为主线， 以演示实验与理论推导，实际问题分析相结合的方法，突出 重点，突破难点。