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UNIT4 My Home Let s learn 教学案例 一、教学目标： 1、能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room …句型简2、能够用 This is my home. You can see a living room …句型简 单介绍房子。 3、能够听懂“ Let s do ”的指令，并做出相应的动作。 二、教学重、难点 本课时的教学重点是有关房间的五个单词的认读， 并能运用句型 This is my home. You can see … . 来介绍自己的家。 难点是“ Let s do ”中“ Have a snack ”, “Take a shower ”两个 词组的发音及理解。 三、教学准备： 教师准备： 1、准备 study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 单词的图片。 2、准备教材配套磁带和录音机。 3、准备好文具用品，如：钢笔、尺子、书、笔记本等实物。 4、准备本课的挂图和相应的教学课件。 学生准备：准备好自制的生词卡片。 四、教学过程( Steps )： Step 1 Warm-up / Revision （热身、复习） 1、 师生问候( Greetings )。 、 Oral practise. T（拿出一些文具用品，让全体学生或单个学生回答）：What‘s this ? Ss: It s a … . ” T : Where s the …? Ss :It Ss :It s in under… T : How many …do you have can you see? ” Ss:… Step 2 Presentation （呈现新知） study T （举起手中的书）：“How many books can you see? ” Ss… T：“I have a room . It has many books .（ 出示图片 ） It is study. Look ,study . 教师板书，带领学生认读生词。 bedroom T （边说边做动作）：Weread a book in the study . Now, I ‘ mtired I want to sleep.（ 边说边做动作 .） I ll go to this room. T（出示 bedroom 的图片），:bedroom ,bedroom. 教学生读该词几遍。 bathroom T （拿出bathroom的图片，只让学生看到一小部分）：Guess, what‘ s this? What room is it? Ss:卫生间.教师读“ bathroom ”几遍，并与 bedroom 进行比较，让学生注意bathroom 中“ th ”的发音。4 同样的方法教学 living room ,kitchen, living room较为难读，应在读的过程中注意正音， kitchen 一词学生易与混淆，需要进行比较。Step3 Let Ss:卫生间. 教师读“ bathroom ”几遍，并与 bedroom 进行比较， 让学生注意 bathroom 中“ th ”的发音。 4 同样的方法教学 living room ,kitchen, living room 较为难读， 应在读的过程中注意正音， kitchen 一词学生易与混淆， 需要进行比 较。 Step3 Let s find out 出示多个字母在其中找出这五个单词。 Step 4 Dnll.（ 操练）Look and say,as quickly as you can. 教师播放幻灯片，学生看图快速说出单词。 Step 5 Game : What s missing?（ 哪一个消失了 ） 教师利用多媒体课件呈现教材 A Let s learn 中的图片，让学生大 声读出单词。而后，教师让图中一个房间消失 , 学生说出哪一个房间 消失了。 Step 6 Let s do 1 Watch TV, have a snack, read a book, take a shower, have a nap. 做完游戏后，教师出示单词卡，让学生认读。 T: This is a living room. Let s go to the living room, watch TV, watch TV.让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语, 鼓励学生自编动作。 音，2 听录音，边说边做 Lets do 部分的动作，看谁做的最像。 音， Game :Guessing（ 猜一猜 ） 教师叫一名学生到台前，做一个Lets do中的动作，让其他学生猜, 猜对