小学语文_赵州桥教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《赵州桥》教学设计 教学目标： 认识１０个生字，学写“隋、部”两个生字。 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 体会作者的表达方法。 了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重点： 1、体会作者的表达方法。 2、了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学难点： 理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程 导入： 上课前，我们先玩一个猜字游戏。打开课本57页，对照15课的生字，你能猜出这是哪几个字吗？你们表现的都很积极，相信上课也一定表现很精彩。上课。 师：（出示“桥”古字），古时候，桥字是这样写的，左边是“木”字，右边是“乔”字表示高的意思，像这样高架在河面上，供人过河的木头，就是桥。（出独木桥图片） 师：中国是桥的故乡，在古老的中华大地上，有许许多多历史悠久、造型优美的桥，今天我们就来走近一座桥，(出示图片介绍)它是中国四大古桥之一，也是世界上保存最完好、最古老的单孔大石桥。这座桥就是——赵州桥。板书。州，第一个点是左点，其余两个点是右点。 二、学习字词。 1、认读词语，区分多音字。 师：课前大家预习了课文，词语能读过吗？ 师：本课还有两个多音字： 安济桥：“济”读四声jì，有过河的意思，比如，同舟共济。“安济”就是平安过河，齐读：安济桥。“济”还有一个读音jǐ，我们的省会——济南。就是济水的南边。“济”读三声是古水名。 师：前爪。爪这个字在字典中有两种解释：①zhǎo，用于鸟兽的脚趾。②zhuǎ，用于家禽和小动物的脚趾。这几个词，谁能正确，把它们送回家吧。游戏区分“鹰爪、龙爪、鸡爪、猫爪 ” 。 师：“前爪”在文中为什么读zhǎo？谁能联系课文说一说。生说。 龙是中国的神兽，所以归到鸟兽类。所以读zhǎo，像这样根据字的意思来区分读音，是辨别多音字一个好方法。 2、学写“隋、部”。 师：词语读的不错。本课还有两个双耳旁的字，请大家仔细观察要写好这两个字要注意什么？指名说。 我们来看这两个字的微课。 现在我们就来写一写这两个字。师边说边范写。“隋”字左窄右宽、左低右高，横撇弯钩的横和左字的横要在一条直线上。主笔撇从右上格起笔，穿插到双耳旁的下面。“部”左宽右窄、左高右低。右边的双耳旁要写的饱满一些。在你练习本上写一写。生写，讲评。 3、快速浏览课文，试着用课文中的关键词句概括每段的主要内容。（第一部分是介绍赵州桥的位置、设计者、建造年代。第二段和第三段分别写了赵州桥的坚固雄伟和美观的特点。第四段就是介绍赵州桥的历史价值。） 像这样，抓住事物特点介绍事物的文章就是说明文。这篇说明文，先总体介绍赵州桥的基本信息，然后抓住坚固雄伟和美观这两个特点详细说明，最后进行总结，我们以后在写说明文的时候，也可以采用这样的结构。 三、学习课文第二段。 1、齐读第一自然段。 师：刚才提到赵州桥的两个特点。雄伟，美观。第几段写了它的雄伟？ 2、指名读第二段，边读边思考，哪一句话概括了赵州桥的特点？ 师：像这样概括段落主要内容的句子就叫中心句。 3、哪些句子能感受到赵州桥的雄伟？画出有关的句子。 生自读，找到句子。 句子中的哪些词语让你感受到了赵州桥的雄伟？（学生说出那几个数字） 师：桥长五十多米，相当于咱们六七间教室那么长，宽九米，20多个人可以并排着通过，这在当时是世界上最长的桥。这样长的赵州桥横跨在37米多宽的河面上，它也是目前世界上跨度最大的单孔石拱桥。赵州桥像一位巨人一样横跨在洨河上，如此雄伟的赵州桥？谁来读一读。 师：我把这个句子修改一下，你们再来读，看哪一句好。为什么？（出示变化的句子，生说）用上这些数字，既准确具体形象，又有说服力，赵州桥的雄伟，读者一目了然。让我们关注到这些数字，再来读一读，体会赵州桥的雄伟。 师：作者用了三个数字，写出了赵州桥的长、宽、跨度，这种说明方法叫列数字。 4、师：赵州桥不仅外形雄伟，设计还很独特呢？谁来读后面的句子。 文中说，齐读赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。创举是什么意思？（从未有过的创造。）你是怎么知道的？（字典是我们的好朋友，读书过程中遇到不理解的字词查字典是学习的一个好方法） 赵州桥什么样的设计被称为创举？谁能用文中句子回答。指名读文中句子。 师：同学们，你们知道吗？（出示图片）。赵州桥的这种设计，不仅在我国古桥中首屈一指，在世界上像这样的石拱桥比我国晚了一千二百多年才建造出来。想这样前所未有的设计才堪称。（创举） 这样的设计到底有什么好处？我们来看一小段微课。文章是怎么说的？谁来读？读文中句子。你们可不要小瞧这个设计。据记载，在1963年，有一场特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥