一年级语文：《识字１》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《识字１》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　１、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。　　２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。　　３、正确、流利地朗读词语。　　４、主动收集积累春天的词语。　　５、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。　　【教学过程】　　一、看图说话，出示词语　　１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。　　２、看图说话，出示词语。　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？　　（随学生的介绍，随机出示词语）　　二、读词识字　　１、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字：　　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？　　　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）　　２、打开课本，让学生自主学词学字：　　⑴　拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。　　⑵　发现容易读错的字，并正音：　　　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）　　　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）　　３、出示词语卡片，领读：　　　老师领读；学生当小老师领读。　　４、看图，照例句说句子、找词语、读字：　　　方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。　　⑴　出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。　　　　找词语：万物复苏　　　　认读生字：万 复 苏　　⑵　照样子说句，找词读字：　　　　句：春天来了，____。　　　　词：柳绿花红（柳）　　莺歌燕舞（歌　舞）　　　　冰雪融化（冰）　　泉水丁冬（泉　丁）　　　　百花齐放（百　齐）　　百鸟争鸣（争　鸣）　　５、分析字形结构，记字：　　　偏旁联想识字：柳　冰　泉　鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）　　　部件组合识字：歌（哥＋欠） 百（一＋白）　　６、指导写字，巩固生字：　　⑴　观察字形，让学生发现字的特点。　　⑵　老师范写，让学生看清笔画的位置：　　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。　　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。　　　“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。　　　“百”字的横写得长一点。　　三、读词想象　　１、用适中的速度朗读词语。　　２、读词语的韵味：　　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。　　３、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。　　４、自己读词语，想象词语描绘的情景。　　四、实践活动　　出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？　　画一画：美丽的春天图　　找一找：春天在哪里呢？　　【课后记】　　学生能很快朗读，但不能根据画面进行说话。要多进行训练。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution