一年级语文：《识字二·比一比》教学实录及评析.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《识字二·比一比》教学实录及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：我想带你们去一个农家小院去做客。　　（演示课件，风景如画，教师描述。　　师：看谁第一个出来迎接我们？　　生：小猫。　　师：能把他的名字读好吗？　　出示文字：“花猫”。　　指名读，齐读。　　师：有什么好办法记住猫字呢？　　生：……　　师：你用了加一加的方法，不错。`　　（出示图画、文字“黄牛”）　　师：把他的名字悄悄的读给同桌听。　　（学生按要求做）　　师：去掉拼音，你还有信心读好吗？　　（学生读）　　师：用“一群……”说一句话。　　（学生说）　　师：在农家小院认识了一些动物，还能吃到什么？　　（出示“苹果”“杏子”“桃子”）　　自读。　　去掉拼音，同桌读。　　“开火车”读词语　　（阿远感受：识字的火车开起来，这个识字的火车到底从哪里来呢？是谁发明的，竟然在全国流行？用这个方法就真的能激发学生？有没有可以替代的方法？）　　出示图片：一堆杏子 一颗红枣。　　师：谁能用加一加的方法记住“颗”　　出示：一堆（ ） 一颗（ ）　　学生填空。　　学生：　　（阿远：教师一急说出了“一轮弯月”，教师的“现挂”能力取决于功底，也取决于不断的磨炼自己。）　　出示词语，同桌互相读。　　“数量词”，跟老师说。　　（阿远：这里说“数量词”没有必要，让学生能运用即可。）　　找朋友的游戏──教师拿图片，学生拿生词。　　师：“我的名字在哪里？”（播放音乐）　　生：你的名字在这里。　　（把生词贴到黑板上）　　师：再把这些词语读一遍。　　师：在农家小院里，什么多？什么少？什么大？什么小？　　生：黄牛大 花猫小 ……　　师：有人把大家的发现写成一首儿歌。　　（出示儿歌）　　师:读一读。　　齐读。　　指名领读生字。　　师：谁能把“多”“少”的感觉读出来？　　教师读。　　指名学生读。　　（阿远评价：教师的意识不错，通过教师的朗读启发学生，让学生感受到怎样读出“大小”“多少”。指导起来不露痕迹，学生通过不断的练习也能感受到应该怎样读。）　　师：读读，想想、背背是学习语文的方法。　　出示课件：摘智慧星，一朵花，一块西瓜，一双鞋，一把扇子，一件衣服……　　摘到智慧星是不是变得聪明了，那要看小朋友会不会编儿歌了。　　出示两组词：闹钟　手表　柿子　枣　　（阿远：给学生一点提示，符合低年级学生的特点，给学生思考的凭借，给学生一定的语言环境。）　　写字：牛 羊　　让学生观察两个字，先观察“横”，再观察“竖”，教师板书。　　学生描一描，写一个。　　师（总结）：把路上看到的编成儿歌，可以把写的字给爸爸妈妈看看。　　（阿远感受：这节课的设计有特色，教学的整体设计体现了与众不同，能够兼顾指导识字与朗读。具体操作还要看教师的功力，课堂教学效果要看学生平时的学习习惯和学习能力。） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution