幼儿园：数学教案－分花伞.docxVIP

幼儿园数学教案 文讯教育教学设计 幼儿园数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 幼教数学 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数学教案－分花伞 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　分花伞　　内容与要求： 1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。　　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。　　3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。　　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。　　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果　　设计思路：　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别人都看得清楚），在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。　　其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。　　活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔　　活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸　　活动过程：一、看看说说　　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。　　1、点击画面：有多少把伞呢？（引导幼儿默数）　　2、你最喜欢哪把伞？幼儿介绍，让其他幼儿猜。　　二、想想分分　　这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。　　2、这两只箱子是谁的家？（伞的家）我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢？　　3、谁愿意来试试看？　　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。（分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲）　　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多？　　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。　　b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。　　7、幼儿个别操作，师观察启发　　三、讲讲听听　　提升幼儿经验：　　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳）　　2、引导幼儿用清楚的语言表述。　　四、延伸　　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢？我们回去再找找。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution