“新体系”背景下音乐审美教育与“双基”教学关系论.pdf

摘要 摘 要 如何把握音乐审美教育与“双基”教学的关系是音乐教育理论与实践教学当 中一直争论不休的问题。为此产生出三种不同的观点，第一种观点认为必须要重 视 “双基”教学；第二种认为要重视音乐艺术本身，对待 “双基”要弱化，甚是 忽略；第三种是教育者持有并重论观点，他们认为“审美”与“双基”缺一不可。 笔者认为前两种观点较为偏颇，第三种观点比较合理。但在小学音乐教学实践中 并没有得到很好的解决，教师该如何相辅相成的处理好二者关系又成为新的研究 课题。 由中央音乐学院推行的学校音乐教育新体系 （后简称 “新体系”）是在引进 国际三大音乐教育体系 （达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊）的基础上，与中国实际 和教育国情需要相结合所产生的新的理论体系，它对于“双基”给出了一种新的 不同于传统 “双基”的界定，称为为 “新双基”。 笔者运用访谈法、调查问卷 法、文献法、观察法、实践法等研究方法，主要探讨解决以下几个问题： （1） 如何处理认识音乐审美教育与 “双基”教学的关系问题； （2）当前的教学实践 中，一线老师关于审美教育和 “双基”教学是如何来进行的，有何缺陷； （3） “新体系”背景下，“双基”教学该如何开展，对于“新双基”的提法与现行“新 课标”要求有何融合与“冲突”之处，在推行过程中遇到怎样的困难，又存在哪 些合理性和不合理性。笔者利用自己的有限知识和调查了解，选择以“新体系” 为背景，重新探究如何处理小学学校音乐教育中的音乐审美教育与“双基”教学， 拟能为泰安市的小学音乐教学工作提供一定的理论支持和新的视角与思路。 关键词：学校音乐教育新体系 新课标 审美教育 双基教学 “新双基” I Abstract Abstract How to grasp the relationship between music aesthetic education and double baseteaching method is always in argument. In regard to the double base teaching, there are three different point of views: the first views think we should continue to pay attention to the double base teaching;the secondviewsthink we shouldpay attention tothe art ofmusic itself, andweaken the double base teaching, even ignore it; and the rest own comprehensive thinking, who have been aware that the aesthetic and double base are indispensable.However, in the practice of music teaching in primary school, it hasnot been solved well.The coming ofnew curriculum still cannot solvetheproblem. The Central Conservatory of Music ispushing anew system of schoolmusic education (later referred to as the new system) currently,which is a brand new theory system and a new way of teaching method on thebasis ofthe three international music education system (Dahl Kreutz, Carl Orff, andKodaly) and combining the actual situation of China education needs.