小学道德与法治_我能行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学教评一致性教学设计模板 教学设计 课题 13《我能行》第一课时 来源 人民教育出版社二年级下册 课型 授课对象 二年级 目标 确立 依据 课标分析 本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。在成人的引导下学会正确对待自己的学习成绩。学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。 教材分析 本课讲了大拇哥送给你和我、我哪里还不行呢、我也能行三个板块。体会每个孩子都有自己的优点，今天不行的事，经过努力明天可能会行，相信自己、努力练习就一定能够行。 学习重点：体验我能行的过程，明白之后尝试做自己没有成功或者不敢尝试的事情。 学情分析 二年级的孩子会首次初心自信心不足的时期，这个阶段的学生自我意识和客观评价他人的水平还不搞，更多的依赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价。帮助学生形成正确的自我认识，积极地解决自信心的问题，学生后面的学习动力才能更足。 学习 目标 1.认识并欣赏自己和别人的优点，并懂得不同的人有不同的优点。 2. 在活动中体验并发现我能行的方法，不断提高自信心。 3. 正确看待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步，相信今天不行，明天可能行。 评价 任务 任务一：展示学生我能行的照片，学生交流。（检测目标1） 任务二：闯关一：10秒时间摆出一棵树。（检测目标2） 任务三：闯关二：30秒时间摆出一个小动物。（检测目标2） 任务四：找出汇总的调查表中自己想要尝试的事情，交流如何尝试。（检测目标3） 环节 教学过程 评价要点 导入 今天，大拇哥来到了我们班来做客，你坐的真端正，大拇哥喜欢你，你在认真听大拇哥也喜欢你。大拇哥一直在赞美人，他自己也想得到别人的赞美呢，到底怎样才能经常得到赞美呢？大家有没有兴趣跟着大拇哥去探究一下？我们今天一起来学习《我能行》。 板块1：研讨成功 课前老师在乐教乐学平台发布了多媒体作业，上传自己特别棒的照片，瞧，这么多小朋友都上传了照片，你想把大拇哥送给谁？ 学生交流。 谁想把大拇哥送给自己？ 仔细想想大家棒棒的地方，你有什么发现？ 小结：你在这点行，我在那点行。请把你的大拇哥送给你的同桌，也请你也把大拇哥送给自己吧！ 展示交流我能行，他能行。完成目标1 板块2：体验拼图 一、闯关游戏㈠：请在10秒钟内拼出一棵小树 1.游戏前交流：你觉得你能拼出来吗？ 总结我能行秘诀一：相信自己 2.闯关 3.游戏后评价交流：请同桌俩小朋友看看，他拼出来的像小树吗？拼出的小朋友请给自己一个大拇哥，小朋友看看你同桌拼的如果他拼的很想，请送给他一个大拇哥，你打算对他说什么？如果你的同桌拼的不大像，你打算对你的同桌说什么？ 总结我能行秘诀二：勇于尝试 二、闯关游戏㈡：请在30秒钟内拼出一个小动物 1.游戏前交流：说说为什么不能？你有没有什么办法把不能变成能？以前你遇到不能的时候怎么做的？ 总结我能行秘诀三：虚心求教 2.闯关 3.游戏后评价交流：闯关成功的小朋友，大拇哥想送给你，你真行。谁来展示一下你的作品？教师切换（教师拍照上传希沃） 总结我能行秘诀四：动脑思考 三、小结：我们一起帮大拇哥找到了我能行的秘诀，是什么？ 在简单的拼小树的游戏中体验自信的因素相信自己、勇于尝试。完成目标2 在稍微复杂的拼小动物的游戏中体验获得自信的因素虚心求教、动脑思考。完成目标2 板块3 ：挑战不可能 1.出示学生调查表中失败的事和不敢尝试的事的分类汇总 2.学生交流：请你想想打算在哪方面进行尝试，想想你打算怎么做？ 3.老师发现在这张统计表上有的小朋友填的是打人，你打算尝试吗？ 4.每一个小朋友手上都一张这样的表，你打算尝试做什么，就一定要每天坚持，每天送给自己一个大拇哥，坚持三周试一试，可以吗？相信大家一定能挑战成功！ 选择自己不敢或者失败的事准备尝试。完成目标3 板书 我能行 相信自己 勇于尝试 虚心求教 动脑思考 调查表汇总 材料 准备 课题 13《我能行》第一课时 日期 设计教师 学校 来源 人民教育出版社二年级下册 课型 授课对象 二年级 学 情 分 析 二年级的孩子会首次初心自信心不足的时期，这个阶段的学生自我意识和客观评价他人的水平还不搞，更多的依赖环境和他人对自己的评价而形成自我评价。帮助学生形成正确的自我认识，积极地解决自信心的问题，学生后面的学习动力才能更足。 课题 13《我能行》第一课时 日期 设计教师 学校 来源 人民教育出版社二年级下册 课型 授课对象 二年级 效 果 分 析 目标1.认识并欣赏自己和别人的优点，并懂得不同的人有不同的优点。 学生在多媒体作业上传