小学体育_脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

足球传球教案 执教年级：五年级 上课时间：40分钟 课时：第一课时 教材 足球:脚内侧传球 教学目标 认知目标：通过教学使学生了解足球脚内侧传球技术的动作概念，明确足球脚内侧传球技术的动作要领。 技能目标：学生以练习脚内侧传球的动作为主，并使90%以上的学生掌握该技术。 情感目标：培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。 教学过程 教学 内容 时间 分配 教 学 指 导 学 生 活 动 组 织 与 要 求 开 始 部 分 一、 课堂 常规 二、 热身 部分 8 分 钟 1，接受报告，了解学生情况 2．向学生问好 3．宣布本课的内容、目标，安排见习生 1．两列纵队，绕球场慢跑 2．关节活动操 3．游戏：叫数追赶 方法：分成人数均等的两组，两人一组对应站在中线两边，听教师报数后在区域内进行追或逃 1．体育委员整队，检查人数，汇报老师 2．向老师问好 3．认真听取老师关于课堂的安排 大家一起动起来 1．学生自主 2．主动练习，情绪高涨 3．按照规则，迅速到达指定位置进行游戏，过程中严格按照规则进行 组织： 四列横队 ××××× ××××× ○○○○○ ○○○○○ ★ 要求：快、静、齐 组织: 四列横队，成体操队形站立。 要求: 动作认真，集中注意力，充分热身 基 本 部 分 一、 足球脚内侧传球的练习 二、 传抢球练习 30 分 钟 1.讲解示范原地脚内侧传球的动作要领 重点：支撑脚站球的侧方,踢球脚后摆发力击球的中后部,使球成地滚式向前 难点：控制好传球的方向与力度 2.安排两人一组分场地进行分组练习 3.巡回指导，纠正错误动作 1．教师讲解练习的方法和规则 2．对学生进行思维进行拓展，要求学生思考最好的传球与抢断方法 3．来回巡查，对学生练习进行指导，出现问题及时纠正 学习方案： 五人一个小组，四人传球一人断球，分场地进行练习 1.分组进行练习 2.在练习中掌握原地脚内侧传地滚球的技术 3.带疑练习，试图在练习中找到答案 1．尝试练习，交流体会 2．积极自述练习体会 3．观察对比同学之间的动作优劣 总结结果: 传球的最好时机 抢断球最好的技巧与方法 （3）在轻松愉快的练习中提高技术. 组织： 全班分为两人小组，安排小组长，自由练习 要求：认真练习，体会动作要领 组织：人数均等的八个小组 规则： 1、 按教师分组进行练习 2、 传球过程中避免失误，抢断球的同学积极主动，抢到球的同学换回到传球队伍中，根据分组，到指定场地活动 要求： 积极参与，开动脑筋，勇于探索 三、 踢球射门比赛 讲解示范方法 2．分组，安排比赛区域 3．教师指导、鼓励学生积极参与 同学们使用脚内侧传球的动作进行射门练习 团结努力，相互加油 3、学生合作、探索、交流、创新动作 组织： 分成四组，以接力的方式进行，规定时间内哪个组进球数目最多的获胜， 要求：放松、协调一致，密切配合 结束部分 一、放松练习 二、师生互评 三、 师生再见，收器材 全班同学互相帮助，达到练习的效果 教师点评 3、下课，收还器材 学生积极进行放松活动 学生自评互评 3、听教师指挥收器材 组织：两人一组，互相放松 要求： 轻松愉快、勇于表现 本次课授课对象是五的学生，他们活泼好动，对足球运动有着浓厚的学习兴趣。但由于他们对足球基本技术存在着很大的差异，在本课的安排中非常强调体育骨干的作用，通过师生互动，生生互动，教师引导，同学之间的合作探究，一定能顺利达成本次课的教学目标。 脚内侧传球足球教学效果分析 1、教学中要充分调动学生的学习兴趣。 由于我在课前与学生一起上网观看了足球技能训练教学，马修式的带球，假动作的经典比赛，欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆梅西等足球明星的风彩，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆梅西的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了，当老师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答，当我问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。 2、充分发挥学生的主动性。 让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利，根据哨声组队可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体的原则，小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师的想象。 3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。 教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行射门练习，充分体现学生主体地位，该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动兴奋，所以更需要老师的巡回指导，并参与其中，运用激励性语言不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感，根据学生差异，让学生自行选择难度，体现以生为本。 4、用比赛促进教学效果。 比赛是体育教