小学数学_平行四边形的面积教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

教学设计 一、教材分析： 【核心知识点】掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。 【前置基础】长方形和正方形的面积、平行四边形的认识 【后继地位】为今后学习三角形、梯形等图形的面积提供可以迁移的研究思路和方法。 【教学重点】掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用 【教学难点】推导平行四边形的面积计算公式 二、教学目标 1. 通过观察、猜想、验证、动手操作等数学活动，理解平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。 2. 经历平行四边形面积计算公式的探究过程，培养学生的分析、比较、推理、概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 3. 在自主探究和合作交流中体验数学学习的乐趣以及数学的实用价值。 三、教具、学具 课件、长方体框架、 三角板、剪刀、平行四边形 四、教学过程 （一）复习导入，引发猜想 师：同学们，前面我们研究过长方形的面积，它的面积怎么计算? 生：长乘宽。 师：为什么长乘宽就能算出它的面积？ 生：因为知道长就能知道一行摆几个小正方形，知道宽就能知道可以摆几行，长乘宽就能算出长方形里面包含了多少个面积单位，它的面积就是多少。 师：看，今天我们要学什么？对了，我们要来研究平行四边形的面积，课前大家都剪了平行四边形了，是吧？赵老师也剪了一个，想看吗？那你们猜一猜我的这个平行四边形的面积可能是多少呢？ 生1：我的猜想是35平方厘米，根据长方形的面积等于长乘