小学数学_三位数加三位数（一次进位）笔算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三位数加三位数(一次进位)笔算》教学设计 【教学内容】青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五四制教材二年级下册第三单元信息窗3 【课题】三位数加三位数（一次进位）笔算 【教学目标】 1.结合具体情境进一步理解加法的意义。 2.利用迁移规律，在个位相加满十需要向十位进一的基础上，经历十位相加满十计算算理的探索过程,并对此类计算进行类推迁移，拓展了学生对算理的认知面。 3、理解进位加法笔算算理，学会三位数加三位数一次进位的笔算。　　4.在自主探索的过程中，培养学生知识迁移的思想，以及分析、对比和概括的能力。在合作交流中，培养合作、质疑和创新意识。感受学数学，用数学的乐趣。 【教学要点分析】　　教学重点：理解算理，学会三位数加三位数（一次进位）的笔算方法。　　教学难点：哪位满10向它的前一位进一的道理。 【教学准备】　　学生准备：每人一个计数器 　　教师准备：多媒体课件、实物展台。 【过程设计】 知识热身 教师：同学们，计数器是我们学习数学的好帮手，现在我们借助它进行知识热身吧！请你按要求拨一拨。 1.一个一个的数，让我们一起从1数到10； 学生拨完以后，教师抓住他们说出的“满十进一”，接着问：个位上满十，是满的10个几？ 生答：10个一。（学生回答，教师板书） 2.十个十个的数，让我们一起从10数到