小学科学_有趣的浮沉现象教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《有趣的浮沉现象》教学设计 教学目标： 初步学会运用实验的方法解决问题；能根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。 2、愿意合作与交流；通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。 3、知道物体在水中有浮沉的特征；认识到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。 二、教学重点：通过对物体浮沉现象的探究，认识到水有浮力。 教学难点：通过猜想、实验验证，了解物体在水中浮沉的真正原因。 三、教学准备： 学生：材料袋（钉子、测力计、泡沫板、钩码、木块、塑料块、石块、橡皮泥、铁块）、潜水艇模型、实验记录单（两张）、水槽、抹布。 教师：教学课件、钩码、测力计、乒乓球、水槽（两个）、潜水艇模型。 四、教学过程： （一）激趣导入： 师:大家看，我给你们带来了什么？（出示乒乓球，在桌上轻拍一下，吸引学生注意力）（乒乓球）对，是我们的国球乒乓球。 师：如果我把它们同时放入水中会有什么现象发生呢？（找1-2人说现象）注意看！说说你看到的现象。（板书：浮 沉现象） （二）认识浮沉现象： 师：将实验材料袋中的物体轻轻倒出，快速猜想哪些是放入水中上浮的？哪些是下沉的？快速分成两类。（