一年级语文：《口耳目》教学设计21.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《口耳目》教学设计21 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、1、认识１２个生字，会写“十、禾、木”３个字。　　２、认识３种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。　　３、培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。 教学重点：认识１２个生字，会写“十、禾、木”３个字。　　【教学难点】　　认识１２个生字，会写“十、禾、木”３个字。　　【用具准备】　　生字卡片、音节卡片、自制课件。　　【教学设想】　　本课的重点就是识字写字，结合孩子的年龄特点和本课生字特点，我采用游戏的形式进行识字教学，通过看图比较，识记字型，并理解汉字所代表的含义，让学生轻松愉快的掌握本课生字。　　【教学过程】 第一课时　　一、复习导入　　在汉字王国里，同学们认识的“朋友”已经不少了，还叫得出他们的名字么？（屏幕出示已学过的字，学生认读。）现在，汉字王国里几位十分有趣的朋友，正焦急的等待着跟大家见面呢，瞧，他们来了。（屏幕出示１２个生字及其图）　　二、图文结合，整体感知　　１、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣么，为什么？　　２、了解学情：在这些新朋友中有没有你已经认识的，是怎么认识的？（请学生发言，及时鼓励肯定学生）　　三、教学“目”，学习生字　　１、出示课题：　　　学生试读，教师范读、带读。　　２、图、自对照，认记“目”字。　　３、看图读字：　　　出示生字卡片和实物图片，让学生观察图，并说说图上的内容，认识“目”字。说明“目”所表示的意义。　　４、总结方法：　　　看图读字　比形认字　识记字形　　５、小组学习其他的字。教师巡视，点播。　　６、汇报交流：着重说一说“鸟”、“兔”不能少一点。　　７、认识部首“角字头”，让学生从认识的字中找出带有“角字头”的汉字。　　８、练习用数量词说话。如：一张口、一把火、一棵禾苗等。　　四、巩固练习　　课后练习题：我会连。　　〖板书设计〗　　　　口　耳　目　　　　一（　）口　　一（　）火　　　　一（　）鸟　　一（　）兔　　　　一（　）禾苗　　一（　）竹子　　〖教学后记〗　　结合图片记忆字形，使抽象的汉字变成形象的画面，降低了学生识字的难度，利于学生的掌握。授课中我注意引导学生自己去观察，找出相似点、异同点，在想象记忆的基础上进行比较记忆，不仅培养了学生的观察能力，还巩固了汉字的学习。　　第二课时　　一、复习导入　　出示生字卡片，学生认读学过的生字。　　二、指导生字的书写　　１、认识新笔划“竖”：　　　出示新笔划竖，介绍名称。　　２、教师范写，并介绍两种写法：　　　悬针竖、垂露竖。　　３、学生跟老师书空。　　４、书写“十”。首先，介绍笔顺：先横后竖。其次，教师范写：十的上面短，下面长。最后，学生描写。　　５、教学“木”、“禾”：　　　认识新笔划：撇、捺：　　　讲解书写要领：撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻。　　　比较记忆：十、木、禾异同点。　　６、练习书写。　　三、拓展巩固　　你还能发现向他们这样的字么？　　教师提醒：口与日　口与中　日与目等。　　〖板书设计〗　　　口　耳　目　　　十　木　禾　　〖教学后记〗　　在教学中，注重引导学生进行观察，比较记忆字形，使识字变得容易并让学生觉得有规律可循，激起学识的兴趣。对于初写汉字的人来说，要想掌握好笔划、笔顺，是一件比较困难的事情，需要在教学中不断的强化巩固。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution