三年级数学：长方形和正方形的特征教案.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 长方形和正方形的特征教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[教学内容]　　 教科书第58-60页的内容 　　 [教学目标] 　　 1. 通过观察、操作，经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形正方形的基本特征。 　　 2. 能正确辩论生活中遇到的长方形和正方形的物体。 　　 3. 在学习过程中，培养学生有序地观察和动手操作能力和自主合作学习的能力。 　　 [教学准备] 　　 图形纸片、三角板、剪刀、投影片。 　　 [教学重点] 　　 理解掌握长方形和正方形的特征。 　　 [教学过程] 　　 一、 创设情境，导入新课。 　　 １． 引导学生说说生活周围常见的各种图形。 　　 ２． 教师出示图形，学生说出图形的名称，从而引出长方形、正方形，并揭示课题。 　　 ３． 观察长方形、正方形各由几条线段围成？ 　　 ４． 引导学生观察手中的长方形和正方形边、角的数量。 　　 ５． 小结：长方形和正方形都是由四条边围成的图形。像这样的图形，我们就叫它“四边形”。 　　 二、 合作学习，探究新知。 　　 １． 认识长方形的特征。 　　（１） 出示一长方形纸片，指出它的边在哪里？如何来区分这四条边？（引导学生自学课本什么叫长、什么叫宽）并指出它的长和宽分别在哪里？　　（２） 同桌讨论：可以怎样把这个长方形的纸片画下来？　　（３） 观察教师演示（只测一长一宽就画出了长方形纸片模型）。　　（４） 四人小组讨论：　　 a. 结合手中的长方形量一量，想一想，为什么只量出它的两边就能画出这个长方形来？ 　　 b． 长方形的边和角有什么特征？（提示：可以用量、折、比的方法） 　　 c． 小组汇报、反馈。谈谈自己用什么方法发现长方形特点。 　　 d． 小结长方形的特征：长方形有四条边，四个角；并且对边相等，四个角都是直角。 　　 2、 画长方形。 　　 ⑴同桌讨论：根据长方形的特征，想一想可以怎么来画长方形。 　　 ⑵反馈说说自己的各种想法，并选出优秀可行的方法进行演示，最后进行比较哪种方法最合理。 　　 ⑶学生尝试画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。 　　 ⑷作业展示：选出优秀作品进行观赏，并让其说说作图过程。 　　 ⑸教师小结：首先画一条长方形的长（或宽）边，再以两个端点为顶点，画两个直角，然后取相等的两条线段为宽（或长），把另两个端点连接起来。 　　 3、 认识正方形的特征并画正方形。 　　 ⑴教师演示：把一长方形剪去一部分变成了正方形。 　　 ⑵四人小组讨论：正方形与长方形相比，相同点是什么？不同点是什么？ 　　 ⑶反馈归纳。 　　 ⑷学生尝试画一边长为3厘米的正方形。 　　 ⑸反馈。比较长方形与正方形作图方法的异同。 　　 4、 观察比较长方形与正方形的区别与联系。 　　 三、 应用拓展 　　１． “想想做做”第1、2题。　　２． 实践活动（“想想做做”第3题）　　 3、拼摆图形　　 （1）小组合作用6个一样的小正方形拼成一个长方形，并说一说是怎样拼的，有哪些拼法。　　 （2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。　　 4、动手测量　　 （1）完成“想想做做”第5题，先量一量，再填一填。　　 5、画图形　　 完成“想想做做”第7题，展示部分学生画出的图形，并让这些学生说出所画图形每条边的长度。　　 四、 课堂总结： 　　 通过这节课的学习，你在知识上和学习方法上有什么新的收获？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution