七年级语文：《丑小鸭》教学设计11.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《丑小鸭》教学设计11 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认知目标：　　⑴　积累本文中的生字词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。　　⑵　了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。　　２、能力目标：　　　认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。　　３、情感目标：　　　丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。　　【教学重点】　　通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。　　【教学时间】　　一课时。　　【教学过程】　　一、导入　　童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？　　多媒体演示课题、播放音乐。　　跟着音乐学生用自己喜欢的方式读课文。　　课件出示阅读要求：　　１、丑小鸭遭受到哪些歧视和打击？　　２、在这些打击面前，丑小鸭抱的什么态度，有什么打算？　　二、了解作者　　学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。　　（课件出示安徒生生平）　　三、清除阅读障碍　　（课件出示下列词语，指名完成后齐读识记）　　丑陋　讪笑　木屐　嫉妒　来势汹汹　　四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由　　丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请看课件联系书中的语句来回答。　　（出示课件）　　五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习　　１、你知道贯穿全文的线索是什么吗？　　　（指名回答）　　　以丑小鸭的流浪足迹为线索。　　２、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来：　　　沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里　　３、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答：　　　沼泽地：（同情、歧视）　　　老太婆家：（被嘲笑）　　　灌木林里：（向往美与幸福）　　　老农家：（被追打）　　　花园里：（被赞美）　　４、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法：　　　（辨形象）演示课件。　　　启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）　　　（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。　　５、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析：　　　多媒体出示关键句子：　　⑴　想我还是走到广大的世界里去才好。　　⑵　我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。　　⑶　只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。　　⑷　他到非常难为情，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。　　　（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）　　六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢　　（学生自由说）　　七、拓展引申　　（课件演示，激发学生说的兴趣）　　口头作文：丑小鸭与我　　【板书】　　理想、 追求　　丑小鸭歧视、打击白天鹅　　不屈、 抗争 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution