浅谈对改进一道课本例题的两点想法.docx

浅谈对 改进 一道课本 例题的两点想法 浙江上虞春晖中学 钟建新 2004 年 6 月第 1 版，人民教育出版社出版的数学第二册上册第 106 页《双曲线及其标准方程》中例 3：一炮弹在某 处爆炸，在 A 处听到爆炸声的时间比在 B 处晚 2S： ⑴爆炸点应在什么样的曲线上？ ⑵已知 A、B 两地相距 800M，并且此时声速为 340M/S，求曲线方程。 想法一：课本中第一小题的解答不够严谨 先看教材中的解答：由条件“在 A 处听到爆炸声的时间比在 B 处晚 2S”，可知爆炸点应位于以 A 、B 为焦点的双曲 线上，且在靠近 B 处的一支上。笔者认为第二小题的条件对第一小题不能起到任何影响。显然，当  AB 680 米时， 上述解答正确；但当 AB 刚好为 680 米时，爆炸点就不在以 A 、B 为焦点的双曲线上，而是在线段 AB 的延长线上。 教材中的解答正是忽视了这一特殊情况，不符合数学的严谨性，从而使解答出现偏颇。 想法二：在大力提倡“研究性学习”背景下，本题可增设一个探索性问题，以期培养学生解决实际问题的能力 笔者曾在具体的教学中尝试性地提出了一个探索性的问题 “能否设计一个具体而且操作性强的方案去确定爆炸点的 准确位置能？”结果发现学生对此问题兴趣浓厚，回答踊跃，收到了较好的教学效果。下面给出学生设计的几种方案。 T：利用两个不同的观测点测得同一炮弹爆炸声的时间差，可以确定爆炸点所在双曲线方程，但不能确定爆炸点的 准确位置，那么怎样去确定爆炸点的准确位置能？ S1：再增设一个观测点 C，利用 B 、C（或 A 、C）两处测得的爆炸声的时间差，可以求出另一个双曲线的方程，解 这两个方程组成的方程组，就能求出爆炸点的准确位置。 T：那么，具体的操作方案能？ S1：为简便起见，可取原点为 C 点，设爆炸点为点 p( x, y) , C 点与 B 点听到爆炸声的时间差为 t，然后通过 PC PB 340t ，求出双曲线方程，通过联立双曲线方程，最后求出爆炸点的准确位置。 T：好，上述方案的可操作性还可以，但是大家有没有发现在利用 B 、C 两处测得的爆炸声的时间差求另一个双曲 线方程的过程显得比较繁琐，看来方案还需改进，那么怎样才能较好地利用同一平面直角坐标系能？ S2 ：关于原点对称地再增设两点 C、D，使 C、D 两点与点 A、 B 共线，且 CA BD ，利用 C、 D两处测得爆炸 声的时间差，可以求出另一个双曲线方程，解这两个方程组成的方程组，就能确定爆炸点的准确位置。 T：不错，这个方案具有一定的可操作性， 但要再增设两点， 显得还不够简洁。 再想想， 有没有更为合理的方案？ S3：假如我们知道开始爆炸的某个确切时刻，那么通过一对秒表，就可以分别计算出在 A 、B 两点听到爆炸声所 需的时间，设为 t1 、 t 2 ，则爆炸点应在以点 A 为圆心， 340 t1 米长为半径的圆上，也应在以点 B 为圆心， 340 t 2 米长为 半径的圆上，然后求两圆交点坐标，则交点的位置即为爆炸点的准确位置。 T：很聪明，这位同学想到了通过圆来解决问题，但是题目中没有告诉我们炮弹开始爆炸的某个确切时刻，看来还是有点小麻烦。 S4：只要在爆炸点较近地方再增设一个观测点 C，通过计算 A 、B 、C 三地听到爆炸声的时间，可以求出炮弹开始 爆炸后在 A 、B 两地听到爆炸声的确切时间，然后按照第三位同学设计的方案去操作。 T：不错，但是在点 C 的观测员一定要注意安全，生命可是最宝贵的。