浅谈乡土地理学习的意义及在高中地理教学中的应用.docx

更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈乡土地理学习的意义及在高中地理教学中的应用 南茂中学 陈春妹 乡土地理的学习是地理教学的重要组成部分， 具有深远的意义， 乡土地理是区域地理中最小区域单元，是本乡本土的地理，对于中学地理教学而言，应该以小区域为主，如市、县、乡、镇等。在认 识地理事物和过程， 运用理论知识解决实际问题， 这样就培养了学生的乡土意识以及解决问题的能力，在高中地理教学中的乡土地理教学的是否重要，是值得深思的问题。 一、乡土地理学习的意义 乡土地理的学习是地理教学内容的重要组成部分， 为何要学习乡土地理， 它的意义何在？这些问题需要我们在不断的探索、学习中得出。可以从以下几个方面概括： 一）乡土地理的学习可以培养学生热爱家乡 我们常常教导学生要热爱祖国，热爱家乡，这些从何体现呢？往往纸上谈兵那是不切实际的，空 教如何能拨动学生的心弦。没能了解它，哪能爱它，所以只有了解了它才能热爱它，才能自觉的为它 做贡献。 有很多的学生对自己的家乡缺乏热爱， 倒把所有的目光放眼到了外面的世界， 造成这样的原因之 一就是对自己家乡的不够了解，不了解家乡的过去、现在，以及家乡的自然和经济，也不知道自己家 乡的优势在是什么，若是要真正的去了解家乡，也必然要从地理课上去学习。 人类的认识来自于实践，即使是生动的课堂也只是了解一、二，不能够充分的认识，通过课题的 研究，让学生自己去寻找家乡的优势，自己去体会家乡的一草一木，通过查阅资料学生就可以清楚的 知道我们海南保亭的资源优势是什么了，就如：森林资源就以热带雨林居多，其中面积就有 33.04 万 亩；旅游资源主要有七仙岭温泉旅游区集奇峰、温泉、田园风光、民族风情为一体；毛感乡境 内有目前我省发现最大仙龙洞溶洞和面积达 300 多亩的仙安石林等天然旅游景区等等。 热爱家乡，眷恋故土， “国家兴亡，匹夫有责” ，这是中国人民的传统美德，即使在异国他乡的人，到了古稀之年的时候，也总是希望落叶归根。 )乡土地理的学习可以激发学生学习地理的兴趣 教师在讲课的时候必须引起学生的兴趣，学生才会积极的学习，有了兴趣，才会有动力。如果在 课堂上能够上的生动有趣， 就能激发学生的求知欲， 推动他们的探知能力， 力求把课堂讲的活灵活现， 就不能照本宣科，要把课堂联系到实际中，这样的课堂才能把知识讲活。 学生能够对地理产生了兴趣，对于我们的第二课堂—实践，就具有一定的优势。如在进行对乡土 地理保亭进行研究的时候，通过自然和人文的研究。从自然方面知道保亭的地理位置，保亭县位于 海南省南部内陆，五指山南麓，北纬 18°23′-18°53′，东经 109°21′-109°48′，东接陵水县，南 邻三亚市，西联三亚市、乐东县，北依五指山市、琼中县。县境东西宽 49 公里，南北长 54 公里，总面积 1160.6 平方公里，占海南省陆地总面积的 3.42% 。 再者就从人文方面的探究知道当地的民族主要是以黎苗族为主，其中黎族占总人口的 56.2% ， 汉族占总人口的 38% ；苗族 5168 人，占总人口的 3.8% ，其他民族占总人口的 2% 。黎族村落 多位于山谷坡地或山间盆地之中， 村寨周围长有茂密的树木或刺竹。 黎族传统住宅以茅舍为屋， 称为 “船形茅草屋 ”，而且在屋顶还有很多的图腾构成，代表的意义就不一样。 由乡土地理的学习中来引起对地理的兴趣，有进一步的升级，在要了解当地的地理知识的 时候就要从自然和人文着手，这就回顾到学习地理的基本方式中去。 三）乡土地理学习可以使地理教学从“纸上谈兵”的困境走出来 在课堂上一直以来习惯了 “纸上谈兵”，在课堂上长篇大论，在实际中却不注重，也不 能让学生到实践中去用地理知识去解释， 也很难用地理知识去分析一些人地关系， 从乡土地理 的学习探究过程中就可以让学生到实践中去深入的学习， 这样就是属于一种转换型， 相当也从 传统的封闭式转变为开放式的学习。 四）乡土地理学习可以为乡土建设服务 乡土地理的学习不仅是为了了解，同时也是为乡土建设服务 更多资料请访问：豆丁 教育百科 、培养学生具有地理的技能和技巧，以便将来在乡土地理的建设中起到一定作用 学生在参加地理课题研究的过程中， 必须将平时在课堂上获得的地理知识运用到地理实践 中，亲自去观察，亲自去操作，这就为知识化转变为能力的一过程。这里所说的技能和技巧主 要是从野外观察的能力，识别常见的岩石能力，识别土壤的能力，能够很好的进行小范围的土地规划，搜集，整理以及运用资料的能力等等。这就为以后的乡土建设培养了人才。 、利用对乡土地理的课题研究的成果直接为乡土建设服务 研究就是探究，就是发现新的问题、解决问题。乡土地理的研究最终要引导学生去分析家 乡的自然条件、经济发展，资源开发、环境质量等等问题通过研究，找到解决问题的办法，直 接