三年级语文：《长城和运河》第一课时教案及教后感.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《长城和运河》第一课时教案及教后感 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、学会生字，理解它所组成的词。　　2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。　　3、体会比喻句。　　4、增强民族自豪感。　　教学重点难点　　重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。　　难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。　　教学方法:图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。　　课时安排：两课时　　第一课时　　一、导入课文　　1、出示图片，板书课题　　2、 生齐读课题　　3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？　　二.初读指导　　1.自学课文.　　(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词.　　(2) 感知主要内容的.　　(3) 会读会认田字格中的生字.　　(4) 联系上下文理解下列词语的意思.　　连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写　　不朽 创造 奇迹 天堂　　2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.　　3.检查自学效果.　　(1)出示词语:　　驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写　　不朽　创造奇迹　天堂　杭州　绸带　　(2)指名读这些词语.　　(3)指名初步解释词语.　　(4)齐读出示的生词.　　(5)指导书写生字.　　三、理清脉络，体悟课文内容　　1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?　　2 学生自学后讨论.　　四.精读课文第一部分　　1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?　　2.讲读.　　3 比较:“奇异”在不在句子中的异同。　　4 “穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.　　6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的“诗篇”“不朽”有哪 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一诗歌,这里为何 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?　　9 “祖先”该怎么理解?比较:　　是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.　　10最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)　　11.指导朗读.　　(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)　　(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)　　(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)　　12、将第一部分三方面内容分组读. 生评议.　　13、指名读, 生评议.　　14 、齐读.　　五.布置课堂作业　　1、用钢笔描红。　　注意握笔姿势。　　2、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。　　巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒　　３、做一名小导游。向游客（学生）介绍一下长城和运河的情况。　　板书设计：　　长城 和 运河　　连绵起伏 银光闪闪　　曲折蜿蜒 伸向天边　　　人间奇迹　　教后感：课的开头我和学生共同回忆我国古代辉煌的历史，特别是古代伟大的工程。如：故宫、圆明园、运河等，由此导入新课。在指导朗读课文时，我重点引导学生欣赏了长城的图片，让学生感觉到我们祖先的伟大、智慧，这时再让学生读出应有和自豪来。在听读的过程中还启发学生能从别人的朗读中听出感情。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution