《风雨纵横好题诗》教学设计（高中语文北师大版必修4）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《风雨纵横好题诗》教学设计 教材分析: 《风雨纵横好题诗》选自北师大版第四单元，是一篇典型的议论文。作者站在学理工青年的立场上高屋建瓴，用明确的观点、清晰的论证，详备的例证，告诉我们理工类青年应当在学好专业的闲暇时间，多阅读文史哲书籍，做一个“有才又有识”的知识分子。 教学目标： 【知识与技能】 理清本文论证思路，掌握议论文论证方法。 【过程与方法】 学习正反对比、举例论证和道理论证的技巧。 【情感态度与价值观】 培养良好的阅读习惯，作有献身精神和正义感的青年。 教学重难点： 【教学重点】 学习正反对比、举例论证和道理论证的技巧。 【教学难点】 掌握议论文论证方法。 【教学方法】提问法、自主探究法、讨论法、点拨法 课前准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：1、预习诵读，了解作者及写作背景 2、课前查阅相关资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 冯巩曾经说：“我就要让人觉得: 相声界我影视演得最好，演员界我导演导得最棒，导演界我编剧编得最巧，编剧界我相声说得最逗，这年头，就得玩个综合实力！”虽是相声段子，但同样告诉我们应该博学多才、广泛涉猎的道理。今天我们一起学习《风雨纵横好题诗》，看一看理工类青年为何要读文史哲类书籍，应当如何阅读这些书籍。 【设计意图】以相声导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白不但要“术业有专攻”，而且应当广泛涉猎的道理，为理解文本打好基础。 二、走近作者 王梓坤，1929年出生，江西吉安人。中国著名数学家、教育家、科普作家，是中国概率论研究的先驱和主要领导者之一，中国科学院院士、曾任北京师范大学校长，枣庄学院名誉校长。1952年毕业于武汉大学数学系。1958年毕业于莫斯科（Moscow）大学数学力学系，获副博士学位。主要研究数学中的概率论，发表数学专著、数学论文及方法论论文、科普作品等多种。 三、理思路 1.默读课文，概括每段主要内容。 第一段（1-3） 两类人对比论证，提出论点。 （有才有识的知识分子既需要在实践中总结经验，也要学习文史哲） 第二段（4-5） 阅读史书的必要性。 第三段（6-8） 阅读哲学类书籍的作用。 第四段（9-11） 文学类书籍的作用。 第五段（12） 如何阅读文史哲类书籍。 2.本文是什么结构？ 总（提论点）——分（史、哲、文三方面论证）——总（谈解决办法） 【设计意图】如今高考重在考查学生阅读文本的能力，理清文章思路，概括段落大意是培养和提高学生阅读能力的基础，因此本环节旨在教授学生抓住段落主要内容概括段意，理清文章写作思路。采取分组合作的方式，可以培养学生合作意识和合作能力。 四、析重点，解难点 1.读第一部分，概括作者对比讲了那两种人？ A 著名老科学家：精通本行，对本行外文史哲有相当造诣，善谈善写，有才有识。 B 一些人：有较强的理解力和记忆力，上当受骗，枉度年华，滥用才智，有才少识。 2.第一部分那个词对上文进行了总结？提出了什么观点？ “由此可见”总结上文 提出：人既要有才又要有识，理工类青年既要在实践中总结经验，又要学习文史哲。 3.阅读第二部分，分析学习我国史书有何好处？ 我国历史文献丰富，水平高，在世界首屈一指。多读史书可以为知识分子提供前车之鉴。 4.阅读第三部分，分析阅读哲学类书籍有何作用？ 用毕达哥拉斯、亚里士多德、爱因斯坦等著名的科学家论证哲学史具有启发性，自然哲学可以帮助我们建立整体的科学观和正确的方法论， 5.阅读第四部分，概括学习文学类书籍的作用。 （1）培养正义感，树立为人民利益、为科学真理献身的精神。 （2）使人头脑清醒，思路开阔，有助于产生新思想，发现新线索。 （3）提高写作能力。 6.阅读最后一段，分析理工类青年应当如何阅读文史哲类书籍。 把绝大部分精力放在专业钻研上，做到“用志不分，乃凝于神”。 闲暇之余，广泛涉猎，培养兴趣，积少成多，尝试探索，宜早不宜迟。 7.本文用到了哪些论证方法？ 对比论证：1.2段用著名科学家的成功和一些人的上当受骗正反对比，提出论点。 举例论证：第6段用笛卡尔、波尔、爱因斯坦等古今大科学家证明学习哲学的重要性。 道理论证：第1段用王安石和外国人谚语论证“有识”的必要性。 【设计意图】在理清文章思路的基础上，引导学生自主合作探究，对文本每部分内容进行详细分析，理解分析文章的重难点，培养学生阅读能力和理解能力。 五、拓展延伸 尝试运用对比论证、举例论证、道理论证（选其一或者全部运用皆可）证明自己的观点，写一段200字左右的小论文。 （正—反）在中国杂交水稻之父袁隆平的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻如高粱般高，颗粒如花生米般大。这是多么简单明快而又朴素的愿望啊！而就是这朴素的愿望， 这宁静致远的心境，使他勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。