《刘姥姥一进荣国府》教学设计（高中语文北师大版必修4）.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《刘姥姥一进荣国府》教学设计 教材分析: 《刘姥姥一进荣国府》在北师大版第三单元小说部分，选自四大名著之一《红楼梦》第六回。刘姥姥住在京都，是一位贫苦的农妇。她曾经三次进入荣国府，是贾家兴衰的见证人。本文生动地描写了刘姥姥第一次进入荣国府的过程，生动形象地刻画了能说会道、幽默风趣、具有喜剧色彩的刘姥姥的形象。 教学目标： 【知识与技能】 1.认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法； 2.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。? 【过程与方法】 学习本文综合运用肖像描写、语言、动作和侧面烘托等描写来塑造人物的方法。 【情感态度与价值观】 培养学生不慕富贵的高尚品格。 教学重难点： 【教学重点】 把握课文的结构内容。?【教学难点】 把握刘姥姥这一人物形象的特点。?【教学方法】提问法、自主探究法、讨论法、点拨法 课前准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：1、预习诵读，了解作者及写作背景 2、课前查阅相关资料 教学过程： 一、创设情境，导入新课 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！” 说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐，却说不出话来。 薛姨妈也撑不住，口里的荼喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的…… 今天，我们就让刘姥姥带着我们走进《红楼梦》，看一看荣国府。 【设计意图】用刘姥姥的笑话导入，把学生带进特定的情景，让学生初步了解刘姥姥的性格。 二、检查预习，正音 瓜葛（gě） 嗔（chēn ） 窸窣（xī sū） 铜磬（qìng ） 唧咕（jī gu） 轻裘（qiú ） 客馔（zhuàn） 咂嘴（zā ） 裁夺（cái ） 三、理思路 1.课文共22个自然段，可分为四个部分。 （一）议求（1～5）。写刘姥姥一进荣国府的缘由——求得资助。（开端） （二）进府（6～13）。写刘姥姥带领外孙板儿进荣府拜访的过程。（发展） （三）谒凤（14～21）。写刘姥姥拜见凤姐请求帮助的场面。（高潮） （四）告辞（22段）。写刘姥姥告辞。（尾声） 2. 简述刘姥姥一进荣国府的前因后果。 刘姥姥家因年关将近，却手头拮据，想起先祖做官时曾在京中认荣国府做了亲戚，便到荣国府讨些过年的钱。见到了当家的二奶奶王熙凤，凤姐将丫头们准备做冬衣的钱给了姥姥，为此刘姥姥十分感激她，并为将来救出凤姐的女儿巧姐埋下了伏线。 【设计意图】如今高考重在考查学生阅读文本的能力，理清文章思路，概括段落大意是培养和提高学生阅读能力的基础，因此本环节旨在教授学生抓住段落主要内容概括段意，理清文章写作思路。采取分组合作的方式，可以培养学生合作意识和合作能力。 四、析人物 课文中拜见凤姐的场面，即高潮部分是重点情节，写得最详细，无论是刻画人物，还是展开情节，都是最精彩的部分。 1.作者在这一部分里是如何描写凤姐的？请结合课文具体说明。 （1）侧面烘托。 ①欲待问时，只见小丫头们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。” ②平儿和周瑞家的忙起身说：…… ③约有一二十个妇人渐入堂屋，然后“半日鸦雀不闻。” 这是通过他人的表现和反应来写凤姐的到来。表明她地位特殊，人们畏惧她，真是众星捧月，前呼后拥，她人未到而威风先到了。 （2）语言刻画。 ①（凤姐）又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！” “嗔着”即责怪之意。这里是责怪周瑞家的汇报晚了，短短的五个字，内涵很丰富：一是表明自己是个认亲的人，有一副热心肠，即使是对远房的穷亲戚也没有丝毫的冷淡、怠慢；二是表明自己在贾府中的地位，迎来送往是自己分内的事；三是表明她很虚伪，办事圆滑。本来王熙凤是个非常势利的人，平时那些地位低微的人她根本就不会放在眼里的。只因为刘姥姥是投奔王夫人来的，所以她才会如此热情。 ②凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，所以不知什么辈数儿，不敢称呼。” 这一番话说明凤姐出身名门大家，懂礼数，很客气，能说会道。 ③凤姐笑道：“这话没的叫人恶心，——不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧，谁家有什么？不过是个空架子。俗语儿说得好，‘朝廷也有三门穷亲’呢，何况你我？” 凤姐没有读过书，没文化，所以粗俗的话时不时地就溜出来了，“叫人恶心”便很不雅。她先向刘姥姥哭穷，表明贾家的经济状况并不好，别有太大的奢望，给少了别嫌少，堵住刘姥姥的嘴。表现了她办