浅谈师范类高校物理化学教学方法.docx

更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈师范类高校物理化学教学方法 周小松 1* ，莫春生，金蓓 湛江师范学院化学科学与技术学院，广东 湛江 524048 [摘 要 ] 根据物理化学课程的特点，探讨了高等教育师范类物理化学课程教学 的有效教学模式。 本文从激发学生的学习兴趣、 增强教师的业务素质和善用现代 化教学手段三方面进行了分析和讨论，探讨物理化学课程教学改革。 [ 关键词 ]师范类；物理化学；课程教学 Abstract: According to the physical chemical characteristics of the course, the learning effective education model of high education of normal university course education physical chemistry was studied. In the paper, to stimulatestudents ’ interests, enhance the professional quality of teacher and make good use of modern teaching methods were analyzed and discussed. The reform of physical chemistry teaching was investigated. Keywords: Normal; Physical chemistry； Course teaching 物理化学是一门从物质运动的物理现象和化学现象间的联系入手， 来研究和 探索化学变化一般规律的学科。 其理论性和实践指导性很强， 同时物理化学还涉 及到物理原理和高等数学知识 (尤其是微积分知识 )的应用。物理化学课程的特点 是 : 概念性、理论性强，公式多且适用条件又有严格的限制。因此，学习物理化学这门课程时，学生普遍觉得较难。但物理化学又是化学、化工、食品、制药等专业的重要基础课程，而作为普通高校的物理化学教师 , 也普遍体会到要想讲好这门课程绝非易事。 因而如何提高学生的学习兴趣、 激发学生的学习动力， 使学 1 作者简介：周小松，男， 1976 年出生，湖南永州人，工学博士，讲师。主要从事物理化学 教学和可见光催化剂的设计、制备与性能研究。 E-mail: zxs801213@163.com 更多资料请访问：豆丁 教育百科 生掌握物理化学知识，达到学以致用，是广大物理化学教师面对和思考的问题。 针对上述情况， 教研组根据我院各专业的具体情况制定了相应的教学大纲， 随着 课程改革工作的深入和内容更新的要求， 本课程使用的教材为南京大学化学化工 学院傅献彩等主编的《物理化学》 （第五版）为主要教学参考书。同时为了更好 提高学生实验实践素质， 还编写了符合我院教学计划实际情况 《现在化学测量与 技术实验》教材。笔者结合自己从事物理化学教学工作的体会， 对高等师范类院 校物理化学理论课教学的教与学模式进行了一些探讨和实践。 一、 激发学生的学习兴趣 美国认知学派心理学家布鲁纳认为 : “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴 趣”。谁也不会怀疑兴趣对学习的积极作用。 良好的学习兴趣会提高学生对学习 物理化学的积极性和主动性， 将对获得知识的被动接受变为主动索取， 这样能明 显提高学习效率，达到事半功倍的效果。激发学生兴趣的方法较多，（ 1）利用 化学简史，激发学生兴趣。在课堂教学中，可以就一些重点、难点问题穿插介绍 物理化学发展历史， 尤其是介绍对物理化学学科产生和发展做出突出贡献的科学 家，或者介绍当前国内外该领域的发展状况和前景， 帮助学生加深理解， 激发学 习兴趣。如在讲到范德华方程时讲此人如何有着对事业的强烈追求而最终完成学 业获得诺贝尔奖， 而讲到胶体化学时， 可介绍当前科学研究最新的前沿问题光催 化剂在新能源和治理环境污染方面利用等。 也可就某一方面课题的研究背景及存 在的问题，或者就某一生产工艺原料充分利用、 降低成本等方面进行阐述， 突出 这些工作中所体现的物理化学基本原理及其对实际工作的指导作用。（ 2）巧用 课堂提问，促进学习兴趣。 精彩的设问可激发学生踊跃思考， 有助于对所学内容 的理解和加深记忆。 但精彩的提问是一门教学艺术， 关键在于教师课前对提问的 精心准备。如何把理论性强、 抽象枯燥的内容变得生动有趣， 并适时向学生提出 更多资料请访问：豆丁 教育百科 是课堂提问的关键。这是提高物理化学课堂教学效果的有效手段。 教学实践证明： 若从教学内容出发， 结合日常生活中的实例和学生的专业来设计问题， 使学生产 生联想，更易激发学生的兴趣。例如，在学习热力