新人教(pep)四年级英语下册Aletx27stalk说课稿.doc.docxVIP

Unit4 At the farm 第一 A Let ’s talk 稿 各位老 ： 上午好！首先感 各位 我 提供了 次 和学 的机 会，我 的内容是 PEP小学英 四年 下册第四 元第一 ， 本 次 内容是由 “教材学情分析”、“教学目 教学重点 点的确立” 、 “教学方法的 ”、“教学 程的 ”“ 后反思”五部分 成。 一、教材学情的分析 ： 本 是 教学，主要学 Are these ?? Yes, they are./No, they aren ’ t. 和 What are these? 两个核心句型。学生在四年 上册 Unit Four My home 元学 Are they ?? Yes, they are./No, they aren ’t 个句型，今天学 的一般疑 句与之不同，但答 是一 的， 学生来 是有一定的基 ，理解起来并不 。 二、教学目 、教学重 点的把握： 《英 程 准》 指出：激 和培养学生学 英 的 趣，使学 生 立自信心， 养成良好的学 和形成有效的学 策略， 展学 生自主学 的能力和合作精神是小学英 教学的基本任 。 在 真分 析教材的基 上 , 我 学生 ，将本 的教学目 及重 , 点确 定如下 : （一）、 教学目 ： 从知 ，能力 ，情感三个方面确定了如下的三个目 1. 能在 境中运用 “Are these/they ...? ”“Yes, they are./No, they aren ’t. ” “ What are these? ”They are ?来 近 多个 1 物体的名称及回答。 能运用句型“ They are... ”来形容蔬菜。 能理解对话大意并准确朗读对话， 提高口语交际能力， 培养合 作交流能力。 （二）、 说教学重点 ： 1. 能在语境中运用 “ Are these/they ...? ”“ What are these? ” 来询问蔬菜的名称。 能运用句型 They’re... ”来形容蔬菜。 （三）说教学难点 ： these 中“ th ”的发音。 三、教学方法和教学手段的运用 说教法：《英语课程标准》明确指出： “学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获， 获得成功的体验。 本课采用的教学方法是主要是以游戏教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 说学法指导 《英语课程标准》 在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本节课我主要采用听、说、练的方式，引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、 表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助，小组合作互相帮助。 四、说教学过程的安排 2 （一） 入，激 趣 身 ，我和学生复 学 的 4个蔬菜名称， 自己喜 的蔬菜，并特意提到了花菜，因 我 港是著名的花菜种植基地， 因此引起学生的自豪感。 接着中关于蔬菜的 一步激 学生的学 趣。孩子 都 欲 ，根据学生的猜 予回答 Yes， they are./No, they aren ’t. 首先 学生感知 言， 接下来的 --- 学生回答老 是否猜 了 行 言的 入。 （二）呈 新知， 新 呈 开始， 我 学生拿出 前准 好的蔬菜卡片， 走到学生 中 随 意 指 着 一 个 学 生 的 卡 片 Are these carrots/tomatoes/potatoes/green beans?呈 核心句型，并引 学 生用句型 Yes, they are./No, they aren ’t. 回答 No的 一步提 What are these? 引 学生用 They are ??来回答，并及 板 下来。反复用 Are these ??What are these? 了多名学生， 学生回答。然后再 学 生猜老 手 里的 蔬菜卡 片是 什么 , 学生 运用 Are these ??和 What are these? 来提出 ，我根据卡片情况回答。最 后 学生 4人一 ，运用黑板上的句型相互猜 人手里的蔬菜是什么。 一 行英 的听和 的 ， 同 生 答和小 交流， 合 猜的游 ，学生表 极活 。 （三）合作交流，表 自我。 合作交流主要体 在“ ”上，先是模仿跟 ，然后自己 ，自 己 不会的