新人教版一年级音乐：《谁唱歌》教案02.doc.docxVIP

《谁唱歌》教案 一、教学目标： （一）情感体验和态度 通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。 （二）过程和方法 通过角色表演、 小组合作学习和自主学习等， 培养学生对音乐的兴趣， 提高学生的自主精神 和合作精神。 （三）知识和能力 1、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。 2、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。 二、教学重点： 感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。 三、教学难点： 强拍上休止符的演唱（四）说教法选择和依据 四、教学过程： （一）开始（激发兴趣、唤起参与愿望） 师：“今天， 老师带小朋友到大森林里去玩好吗？” ，播放《谁唱歌》 旋律边开火车进入教室。 （二）展开 采用“情景 - 陶冶”模式，充分运用语言、图片、音乐等手段，创设生动真实的情景，激发 学生积极的情感。 通过多媒体课件作为辅助手段， 在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物， 并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验、学习。师用“今 天老师要给小朋友介绍四位好朋友，就是公鸡、小鸟、喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过 得很愉快”的语言来引出三幅画面。 1、画面（一）： 每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公 鸡唱歌。 2、画面（二）： 公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟 “叽叽叽” 和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。 3、画面（三）： 鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼 a、让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。 b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。 c、学唱鸭子唱歌。 （三）深入（歌曲学习） 1、创编三拍子动作，按节奏朗诵歌词。 a、当学生学会四种小动物的叫声后，老师扮演树爷爷问： “唉，是谁唱歌？”然后老师边用 打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。 b、提问：树爷爷敲的是几拍子？ （三拍子）。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动 作，为以后感知三拍子旋律做准备。 c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问（读歌曲第二段歌词） 2、歌曲演唱。 a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友 “唉， 是谁鸣歌？”学生欣赏歌 曲第一段后，然后直接跟着音乐演唱第二段，表示回答。 b、整体感知音乐 c、师生互动演唱 利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。 （四）拓展（深化情感体验） 1、角色表演 请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。 2、自主活动 a、唱心中喜爱的小动物 请学生创编心中喜爱的小动物的词， 用《谁唱歌》 的旋律演唱， 培养学生的创编歌词的能力。 b、画心中喜爱的小动物 与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。 （五）结束 在歌声中结束这节课。 1、 Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine inthe afternoon and be亲爱的读者：windybeforethe night falls. So I think I waslucky。 20.6.146.14.202013:1713:17:27Jun-2013:17 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年六月十四日 2020 年 6 月 14 日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。 13:176.14.202013:176.14.202013:1713:17:276.14.202013:176.14.2020 人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一 4、与肝胆人共事，无字句处读书。