五年级语文：《儿童诗两首》导学案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《儿童诗两首》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　姓名张宏颖 任教年级：五年三班 学科：语文 时间　　 课题：9、儿童诗两首（略） 课时：一课时学习目标：1、借助拼音读准本课出现的生字‘丫’，读记‘花苞，柔软，柳絮，喧闹，梳妆，虎牙，水墨画’等词语。　　 2、通过有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 学习重难点：有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会儿童生活的快乐。教学过程：学 生 活 动 预 设：教 师 活 动 预 设一、自学目标及重难点。（2分钟）二、挑战自我。1、初读这两首诗，做到读正确。不认识的字借助工具书。2、再读一遍，争取做到读流利。难读的句子可重读，知道读流利为止。3、组内欣赏读。选组内读的最好的同学做示范，其他成员可以模仿的，也可以按自己的感受读。三、我能做到。1、写感受。默读这两首儿童诗，把自己的感受写在书的空白处。2、组内交流感受，二次批注。3、读感受。带着自己的感受读诗，准备诵读比拼。4、默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？四、老师分工。 每组选一首喜欢的诗歌进行练习。 五、准备汇报。1、为什么喜欢这首诗？（根据诗的内容及感受交流。）2、组内分工。注：组长分工时要征求组员的意见。3、组内准备诵读比拼。要求：声音响亮而不是大声嚷；站姿大方而不能太随意。一定要做到入情入境。六、拓展作业。1、搜集儿童诗读一读。（明天语文课课首三分钟展示。）2、小练笔。是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。一、导入。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。下面我们将以一种特殊的方式完成这节语文课。二、学习目标。重点巡视孩子们对目标标记的质疑。三、自学辅差。1、挑战自我环节。（1）针对各小组学生情况进行指导，特别是对重点诗句的诵读指导。（2）、组内欣赏读时引导学生注意表情和动作。2、我能做到环节。点拨策略：1、主要引导学生在朗读中体味。老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，把学生引入想象世界。师：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上……（读第一节）；旭日、和风，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上……（读第二节）；春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我”把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的快乐……（读第三节）；阳春三月，绿草成茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地……（读第四节）；我是个向往自由的孩子，也是听话的孩子……（读第五节）。2、引导感受读。（1）按小组配乐读。（2）闭眼听读。四、鉴赏写法　　 第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。 　　第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。六、总结全文。童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution