五年级语文：《少年王冕》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《少年王冕》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。　　3．通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。　　4．学习描写人物故事的写作方法。　　教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学。　　教学难点：学习描写人物故事的写作方法。　　教学准备：多媒体课件。　　教学过程：　　一、复习　　这是篇人物故事，说说课文是抓住那几个片段来写王冕的？　　七岁 靠母读书 十岁 弃学放牛　　十三四岁 励志学画 十七八岁 日益成才　　二、导入新课　　通读全文，少年王冕的故事就像电影一样在我们眼前闪过，但其中的特写镜头又深深地扎根在我们脑海中，你们说说是哪些镜头？　　三、 细读镜头一：弃学放牛　　1．默读课文2～4自然段，这一段文字为我们展现了什么样的王冕？　　2．讨论交流：出示有关王冕的句子　　（1）懂事，王冕真的觉得很闷吗？怎么说母亲就相信啦？　　（2）弃学之后的王冕是什么样的？　　（3）这么受王冕孝顺的母亲是什么样的呢？生找出有关母亲的句子。　　（4）你能当好这位伟大的母亲吗？　　3．王冕、母亲的形象刻画得如此栩栩如生，作者主要抓住了什么描写？（语言、动作、神情）　　4．文中还有一个人物，作者抓住了什么描写？写出了他的什么特点？　　5．总结并指导朗读：抓住人物的语言、动作、神情描写，就可以将人物的形象再现，我们读好这些句子，就能真正的走进人物的内心。　　四、细读镜头二： 励志学画　　1．哪位同学能用你的声音能再现镜头？　　2．思考：从这个镜头中你看到了什么样的王冕？　　3．生讨论：　　（勤奋、爱观察、有毅力）找出相关语句说明观点。　　4．正因为王冕有一双爱观察的眼睛，他发现了生活的美。（出示雨后美景）　　（1）指名读。　　（2）欣赏美景。　　（3）指导朗读。　　这些景在王冕眼里是鲜活的，你认为呢？（强调镶、透、照、洗）　　这些景让王冕有了学画的念头，出示句子，这句话什么意思？王冕学画成功了吗？　　王冕为什么会成功？（出示句子：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。）他明白了什么道理？　　5．这儿的美景仅仅是为了告诉我们王冕学画的原因吗？读课文也要联系课外知识。今天老师就为同学们带来了一段课外资料。　　（1）《儒林外史》作者吴敬梓。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。 全书用夸张的手法勾画了封建社会热衷功名富贵的极端虚伪的读书人的形象。小说准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，在艺术上也获得了巨大的成功。王冕是作者在批判儒林败类之前树立的一个正面人物形象，是作者最喜欢的人物。　　（2）王冕是一个“光明磊落”的人，一个“有意思”的人。他画荷花，“那荷花精神、颜色无一不像”，因为他自己就是一朵出淤泥而不染的荷花。　　———余杰　　五、学习其他段落。　　1. 设问：人物形象已经清楚，是不是文章可以斩头去尾，省去其他片段？少年时光是短暂的，但也是漫长的，如果事事必写，不加剪裁，必然会杂乱无章，所以作者巧妙地给予安排，有详有略，过渡自然。　　2．让我们请几个同学完整地将王冕的故事读给大家听。　　六、作业。　　1.背熟第5自然段。　　2.搜寻《儒林外史》中的一个故事读一读。　　3.写话练习，人物故事　　板书设计： 语言、动作刻画　　勤奋好学　　少年王冕 环境描写衬托　　孝顺母亲　　有详有略突出 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution