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更多免费资料请访问：豆丁教育百科 略论数学课堂中的合作学习 同安区教师进修学校 张茹华 从建构主意的角度说，学习是学生不断探索与思考、不断质疑与释疑、不断表达个人见解和提升个人经验的过程。同时也是学生不断超越个人行为成为群体合作的行为；是团队精神和群体意识发展的契机。学生的合作学习可以使学生增强合作的意识，使每个学生切身的体会到自己需要学习，更需要向别人学习和在别人的帮助下获得发展，从而提升学生主动合作与交往的现代社会所必备的素质和能力。正是由于合作学习其自身的所具有的先进性和优越性，使它成为新一轮课改的所倡导的重要的学习方式之一，如何有效地实施合作学习就成为广大同行共同关注与积极实践的问题，本人认为数学课堂合作学习的成效如何以下几个环节起着关键性的作用。 一、 营造亲和氛围。 基于系统思想“世界不再是一个孤立个体的集合，而是一个现象的网络，这些现象本质上是相连接、相互依存的。 ”同样合作学习也如同生命的网络，各个因素不是孤立的存在的，任何一个因素对合作学习的作用都可能导致整个合作学习的成败。数学课堂中要让学生积极地、主动地置身于合作学习中，其前提是必须创设一个安全且支持的氛围，一个和谐的、适宜的课堂人文环境。这就要求教师的态度、 价值观、信念必须围绕着“以学生的发展为本。 ”这个中心 ,使得可能创设民主、和谐、开放的课堂氛围，教师更具亲和力，在这种氛围中师生之间、生生之间的交流