一年级语文：《春晓》教案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《春晓》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：1、认识3个生字。　　2、正确，流利地朗读古诗。背诵古诗。　　教学准备：春天图片，音乐，课件　　教学过程：　　一、诗意导入。　　1、感受春天的美丽。　　（1）由《四季》中春天图片引入，由旧知做起点。　　师：咱们刚刚学过《四季》，这幅图描写的什么季节？　　书上怎么说的，咱们一起背一下。　　生：春天。“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。”　　（2）出示春天的图片，感受春天的景色和特点。　　师：对，这是春天的图画。看，老师这儿还有一幅图，你从哪儿看出春天来了？　　请学生单个说，然后再请学生完整地说出图画。　　（设计目的：现在是秋季，孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景，感受春天之美所做的铺垫。）　　2、出示古诗图，以讲故事的形式渗透诗的意思。　　师：春天多美呀！我们都喜欢春天，古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天，赞美春天。　　出示图　　师：看，这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨，他刚刚从香甜的梦中醒来，推开窗户，一股清新的空气扑面而来，淡淡的花香，清脆的鸟叫，还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草，真让他心旷神怡；可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣，又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中，就是今天我们要学习的《春晓》里。　　3、老师板书课题，学生齐读。　　师：春晓的晓是早晨的意思，那春晓就指什么。　　学生：春晓就是春天的早晨。　　二、初读古诗，学习诗中生字。　　1、初读古诗。　　师：这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。　　听要求：（1）认真拼一拼读一读，把字音读准。　　（2）遇到不认识的圈出来，多读两遍。　　学生开始读古诗。　　2、学认三个生字。　　师：孩子们，谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。　　（1）请带着拼音读，其他同学认真听，如果他读对了，你也跟着拼读一次。　　（2）谁能不带音直接认读三个字宝宝。　　（3）你觉得哪个字宝宝最好记。　　（4）不带拼音在认读生字。　　三、再读课文。　　1、检查读的准确。　　2、找出几句话。分句练读。　　四、学习理解课文。　　1、师：孩子们，这首诗描写了春天的哪些景物?　　学生说，老师板书：鸟，画，风雨　　2、师：春天，鸟儿怎么样？你从哪里知道的?　　学生说，找到诗句“处处闻啼鸟”。　　指导朗读：如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫，心情如何？　　学生说出心情，并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。　　3、师：诗中所描写的花儿又怎么样呢？　　学生说，并找出“花落知多少”　　师：为什么有这么多花落下来？　　学生找出“夜来风雨声”　　指导朗读：看到这么多花被风雨打落下来，你心里是怎么想的？　　学生说，练读这两句。　　五、想象朗读全文。　　1、师：孩子们，老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛，一边听一边想象诗中的美丽景色。　　学生说听到什么，看到什么，想到什么。再次重温诗意。　　学生自由练读，单个朗读。　　2、背诵练读。　　六、配乐朗诵。　　师：如果配上音乐，这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人，来美美的读一读吧。　　请最优秀的孩子朗诵读。　　七、扩展介绍其他春天的古诗。　　八、留住春天，结束本课。　　师：春天的美景就是令人陶醉，我们除了写成诗文广为传颂，还有哪些办法留住美丽的春天呢。　　学生自由发挥说。　　师:那就用你喜欢的方法留住春天吧！　　板书设计：　　春晓　　鸟 风雨 花 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution