小学数学_数学广角——搭配（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数学广角——搭配（一）》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级上册第97页。 【教学目标】 1、知识与技能：（1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数；（2）培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面思考问题的意识。 2、过程与方法：通过观察、操作、比较、自主合作探究等活动，经历探索简单事物排列的过程，讨论简单事物排列的规律。 3、情感态度与价值观：（1）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识；（2）使学生在数学活动中养成与人交流合作的良好习惯。 【教学重点】 探索简单事物的排列规律，渗透排列的数学思想。 【教学难点】 理解算理，掌握排列不重复、不漏掉的方法，培养学生有顺序、全面地思考。 【教学准备】 多媒体课件、数位表格、数字卡片、彩笔 【教学过程】 一、课前谈话： 同学们，你们平时喜欢去公园玩吗？好玩吗？今天数学爷爷想带我们大家去有趣的数学广角玩，你们想去吗？ 二、动作操作、探究新知 1. 初步感知排列 数学爷爷还说：要想进入数学广角必须先经过一扇密码门，我们要进去必须先解锁，你们有信心解开吗？（课件出示：密码是由数字1、2组成的两位数，个位和十位不能一样）谁来猜猜，密码会是什么呢？ 指名学生回答，根据学生的回答，师随机板书（12、21）。 激疑：这两个数有