小学语文_12 司马迁发愤写《史记》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《12 司马迁发愤写史记》教学设计 教学目标： 1.在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神，理解《史记》是司马迁用生命写成的。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿，实现人生价值 教学难点： 理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。 一、交流资料，激发兴趣 1.我们来聊聊《史记》 2.介绍《史记》，《史记》共52万多字，记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著，而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱，无韵之离骚。” 3.这部书是谁写的呢？（司马迁），司马迁是怎样写成这部史书的？出示课题，齐读课题。 二、精读感悟，体会司马迁忍辱负重、发愤著书的精神 过渡：“发愤”是什么意思？(决心努力) 司马迁为什么要发愤写《史记》呢？读一读二、三节，想一想，在旁边写出你的感受。 学生交流汇报： 1.父去时??牢记嘱托，出示父亲说的话： 司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！” （1）这就是父亲临终的嘱托。同学们，用心读读父亲的话，想想父子分别的情形，你们看到了什么，听到了什么？（自由读）同学们，当你用心去读的时候，你就会看到一幅幅画面。 （2）想象理解，交流