小学语文_第四单元导读课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第四单元单元导读课》教学设计 歌曲《童年》导入 童年在每个人心中都是快乐的，美好的。那我们就伴随着这美妙的歌声，一起走进第四单元的学习。 二、学习单元导语 1.今天我们先来上一节单元导读课。 2.自读单元导语，说一说本单元的主题是什么？学习重点是什么？主题：童心（板书），学习重点：运用学到的词语把想象的内容写下来。 3．通过单元导语，我们还知道了，这个单元的构成。第四单元是由《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文和《语文园地四》组成的。 三、课文学习 （一）彩色的梦 1.走进第一篇课文《彩色的梦》。课文共四个小节，四名学生接读，其他同学竖起耳朵认真听。遇到不理解的地方，用你的铅笔画个“？”，等老师讲解的时候仔细听。想一想，每个小节分别讲了些什么？ 第一小节:我有一大把彩色的梦。 第二至第四小节：具体描绘了用彩笔画出的彩色的梦境。 （生在朗读的同时，教师指导朗读“破折号”和“省略号”） 我们知道了每一个小节的内容，谁能试着用一句话把这篇课文的主要内容概括出来。（我用彩笔画梦想。） 看，这么长的一篇课文，我们用简简单单的几个字就概括出来了。 （二）枫树上的喜鹊 1.彩笔画的葱郁的森林真是美丽极了，把叽叽喳喳的喜鹊都吸引来了呢！来看第二课（自己出声读） 2.本文共13个自然段，我们先来齐读1-4段，说了什么？快速浏览5-12段又讲了什么事儿？ 3.那这篇课文主要讲了谁？做了什么？（我在枫树下观察喜鹊。） 4.那小作者真的能听懂喜鹊之间的对话吗？（不能）他是穿插了自己的想象，来表达自己对喜鹊的喜爱。 5.大自然中海油很多小动物，你都熟悉哪些小动物的声音？能不能像文中的小朋友一样，发挥想象力，猜想一下他们的语言有什么奇妙的含义？分享展示课时展示给大家看。 （三）沙滩上的童话 1.喜鹊喜晴，天气晴朗的时候才出来，一群小朋友也趁着晴天出来玩了。第三课，师生配合读课文。 2.那你能不能用上刚才的句式，概括一下这一课的主要内容呢？ 我们在沙滩上堆城堡、编织童话故事。 3.你们去过沙滩吗？如果你在沙滩上玩耍，你最想玩什么？ 同学们也很有想象力，那你能不能也把自己玩的过程写下来呢？ 我是一只小虫子 默读课文，不指读，不出声，不动唇，谁能用刚才的方法，总结一下这一课的主要内容。（我体会当小虫子的苦与乐。） 四、梳理总结主要内容 刚才，我们一口气通读了四篇课文，还总结了每篇课文的大致内容，你们可真了不起。一起来看看这四课课的主要内容，有什么发现吗？(谁在什么地方做了什么事情？)那你还能把这个主要内容再精简一下吗？有几个词，甚至一两个字把文章的主要内容概括出来。比如第一课，我们就可以说（彩笔 梦境） 小组合作学习：讨论其他三篇课文的关键词应该用什么？（彩笔 观察 喜鹊 堆沙堡 编童话 小虫子 苦与乐）简单好记，我们一看到这几个关键词，就会想到我们的课文内容。 五、完成知识树 1.那整个第四单元的大致内容，小组之间合作说说每篇课文都讲了谁，什么事儿？填写单元学习导图。 2.这就是我们第四单元的单元学习导图，也可以叫做“知识树”。回想单元主题和学习要求。以第8课为例，写了“彩笔 梦想”。 小组合作，完成思维导图。 这里还有一个小苹果，就是《手影戏》一课，快速浏览课文，看谁能最快抓住本文的关键词（做手影 交朋友）。补充知识树。 有了它的帮忙，我们能很快的梳理出本单元的学习内容，在接下来的学习中，大家可以把我们的知识树补充的更加枝繁叶茂。 五、语文园地四 1.还有最后一部分，就是《语文园地四》。 2.我们来看看都有哪些板块构成呢？识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、日积月累和我爱阅读，共六个板块。 识字加油站和书写提示，我们在下一节的整体识字课上会做统一的讲解。字词句运用和写话，在我的读写指导课上进行讲解学习。 我们一起来读一读“日积月累”的内容，这三句话都是告诉我们要讲诚信，讲信用。“人”＋“言”即为“信”，也就是说，要说到做到，信守承诺。课下，大家去搜集有关“诚信”的名言，在分享展示课的时候，汇报分享成果。 六、静坐反思 1.这节课我们都做了哪些事？ 2.你最大的收获是什么？ 3.要学好本单元的其他内容，课下，我们还要做些什么？ 小学二年级语文学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力