的、地、得的讲解与运用.pdfVIP

培优辅潜专项训练之 “的、地、得”用法 的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、 红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、 七年级（1）（2）班 扫得真干净、笑得多甜啊 【附；口诀、用法练习及答案】 、的、地、得用法总结： 日常工作中，常会有人提到 “的”“地”“得”用法的问题，不少学生对 “的、地、得” 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制 “的”后面的事物，说明 “的”后面的事物 用法也是含糊不清，乱用一气，作业自然会在 “的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡 怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 犯。 2、“地”前面的词语一般用来形容 “地”后面的动作，说明 “地”后面的动作怎么样。 “的、地、得”用不准确的现象在学生中太普遍了，就是成年人、老师一不小心也会 结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 用错。曾有人建议，用到助词 “的、地、得”，统统用 “的”。是很方便，照这样就不存在 3、“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，结构形式一般为： 音近字、形近字、近义词等了，但中华几千年的灿烂文化的沉积也就丢了，我们岂不成了 动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 民族的千古罪人!怎样继承和发扬中华民族的传统文化，才是我们应该努力去做的，你说对 吗？ 四、的、地、得用法例句： 一、 口诀 （1）.三个 “de”的典型错例分析 名词前面是 “白勺” 1. 早上，我小心翼翼的（地）把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里。 动词跟着 “土也”跑 解析：“de”字后面 “把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里”是一个动作的过程，表 “干什么”， 形、动后补 “双人”到 所以应该用 “地”。 默记五遍脑开窍 2. 玉兔趴在草地上，耳朵竖的（得）长长的，眼睛瞪的（得）大大的。 以上几种用法，可以写成下面的公式： 解析：玉兔耳朵竖着，眼睛瞪着，后面 “长长的”、“大大的”表程度—— “怎么样”，所 修饰限制+ “的”+名词 以应该用“得”。 修饰限制+ “地”+动词 3．自由自在地（的）小蝌蚪在小溪里游来游去。 动词（形