小学数学_组合问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

组合问题 教学目标: 结合具体情境,认识和了解较复杂的“组合”问题，经历组合规律的探究过程，学习用几何直观的方法解决组合问题的策略，体会解决问题策略的多样性。 培养初步的观察、分析及推理能力，能有序地、全面的思考问题。 尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。 在数学生活中培养与人合作的良好习惯，并初步表达解决问题的大致过程和结果。 教学内容： 本节课呈现的是“摩天轮、大摆锤、过山车、激流勇进4个项目中选2个”的情景，通过引导学生解决“有多少种不同的组合方法”的问题，初步学习研究简单的组合问题。 教材解读： “组合”这个知识点，是学习概率的基础，在日常生活中应用广泛。教材安排这一内容，目的有三个：一是培养学生解决这类问题的策略和方法；二是训练学生思维的有序性；三是渗透数形结合的思想，为进一步学习打好基础。 课前引入，激情导引 出示从三个地方中选取两个,有多少种组合方案? 像这样从三个地方中选取两个,并得到解决方案的问题,我们叫做组合问题! 板书：组合问题（学生读） 小组合作，探究新知 寻找规律的时候,是从复杂的问题开始还是从简单的问题开始? （教师解读，引导孩子们课上学习态度） 思维导向 从“摩天轮、大摆锤、过山车、激流勇进”4个项目中选2个 ,有多少种不同的组合方法”的问题，初步学习研究简单的组合问题。 把有价值的信息记录在你的1号纸上。 汇报交