小学数学_《重叠问题》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

智慧广场——重叠问题 [教学目标] 1.经历用韦恩图表示重叠问题的探究过程，体验韦恩图产生的必要性。 2.借助直观图，理解韦恩图中每一部分的含义。 3.利用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题。 4.通过丰富、直观的游戏活动，在观察、操作、交流、猜测等活动，感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的价值和学习的乐趣。 [教学重点] 经历用集合图（韦恩图）表示重叠问题的探究过程，利用集合的思想方法思考和解决简单的重叠问题。 [教学难点] 理解韦恩图的意义，建构重叠问题的数学模型。 [教学准备] 教具：多媒体课件，磁扣等。 学具：研究单、同桌操作用的名单等。 [教学过程] 一、导 师：咱们学校经常组织大家参加社会实践活动，昨天老师在校园里又看到了这样一则通知。课件演示。 通知 通知 学校定于本周周六、周日组织社会实践活动，请四年级各班选8人参加小记者活动，7人参加小交警活动。 根据通知要求，每班一共要选多少人参加这两项活动？ 预设：8+7=15(人)。 师：一定是15人吗？（抽生交流） 师：这是四年级一班假期参加社会实践活动的名单，一起来看一看。 课件演示。（课本情境图） 师：你发现了什么？有同学重复参加了两项活动，那能用8+7直接求出总人数吗？ 师：这节课我们就来一起研究这种有重复部分的问题，我们称之为重叠问题。 （板书课题：重叠