小学数学_比例的意义和基本性质教学课件设计(文档2).ppt

12999数学网 青岛版小学数学六年级下册 比例的意义和基本性质 习：温故知新 ① 比的前项除以比的后项所得的商，叫做比值。比值是一个数，而比是一种关系 我们学习了比的哪些内容，看看谁掌握的更多？ ②怎样求比值?用比的前项除以比的后项 从图中，你知道了哪些数学信息？ 运动会报名 男生志愿者 王东 李明 刘刚 李亮 丁一 张帅 于军 刘平 赵海 女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟 第一天运了2次 共运16吨 共运32吨 一、情境导入 根据这些信息，你能提出哪些有关比的问题？ 运输量与运输次数的比各是多少？ 一辆货车两天运输大麦 芽情况如右表。 运输次数 运输量（吨） 第一天 第二天 2 4 16 32 第二天运了4次 它们有什么关系？ 二、合作探索 运输量和运输次数的比各是多少? 16 2 32 4 : 第一天运输量与运输次数的比： 它们有什么关系？ 第二天运输量与运输次数的比： : 16÷2 = 8 32÷4 = 8 比值 相等 16 2 32 4 : : = 两个比相等，可以写成下面的等式： 二、合作探索 表示两个比相等的式子叫作比例。组成比例的四个数叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。 16 2 32 4 : : = 内项 外项 也可以写成 16 2 32 4 16 2 32 4 : : = = 内项 外项 指出下面比例的外项和内项． 4.5∶2.7 = 10 ∶6 6 ∶10 = 9 ∶15 快速抢答 ∶ = 6 ∶4 = 试一试 （2）后4天加工的数量和所用时 间的比是______。 （1）前3天加工的数量和所用时 间的比是______。 （3）这两个比能组成比例吗？ 为什么？ 150:3 200:4 150 : 3 =200 : 4 150 ÷ 3 = 50 200 ÷ 4 = 50 因为比值相等 后4天加工 了200个。 前3天加工 了150个， 做一做 80:4 18:12 40:80 20:10 0.4:0.8 0.8:0.04 30:20 把能组成比例的比连起来。 温馨提示： 1、可以通过观察、算一算的方法进行研究。 2、你能得出什么结论？ 比例的基本性质 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例。 6∶9 和 9∶12 所以： 6∶9 和 9∶12 不能组成比例。 因为： 6 × 12 ＝ 72 9 × 9 ＝ 81 比例的意义： 因为： 6 ∶ 9 ＝ 9∶12 = 比例的基本性质： 所以： 6∶9 和 9∶12 不能组成比例。 ≠ 72 ≠ 81 试一试 你能用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？ 6：3和8：5 0.2:2.5和4:50 6:2和9:3 6:9和2:2.5 做一做 12999数学网