【职教论文】国际职教联盟构建机制问题研究.docxVIP

【职教论文】国际职教联盟构建机制问题研究 摘要:职业教育作为与一带一路”沿线国家合作战略中的重要一环，已经建立了各类形 式的合作联盟，但要使联盟走的更深、疋的更稳、走的更远，必须首先建立科学的联盟运行 机制、动力机制、约朿机制，才能促进职教联盟良性而持久的发展，更好的履行职业教育交 流与合作的使命。 关键词:国际职教联盟;运行机制;动力机制;约束机制 一、构建机制的内涵 〃机制〃指的是有机体的构造、功能和相互关系，泛指一个工作系统的组织或部分之间相 互作用的过程和方式。一带一路职教国际联盟构建机制主要由三部分组成:运行机制、动 力机制、约束机制。一带一路”职教国际联盟是以实现资源共享、优势互补、协同创新、合 作共赢为目的，由”一带一路“沿线国家和地区的职业院校、行业企业.教育机构等自愿组成 的非政府、非法人、非营利性社会团体。虽然联盟成员单位都是法人组织，但作为社会团体， 联盟有英自身的特征:工作的自主性、参与的自由性、活动的灵活性。因此，必须通过科学 的机制建设来凝聚联盟的向心力、提升联盟的文化理念、充分激发联盟成员单位的工作激情。 二、运行机制 运行机制是“一带一路〃职教国际联盟的活动方式.系统功能和运行原理。〃一带一路〃国 际职教联盟应建立常务理事会、专家指导委员会、业指导委员会，实现三级贯通式 联盟合作体制机制，保证各成员单位的话语权。 （一）常务理事会 “常务理事会〃由联