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精品文档 精品文档 2 2欢迎F载 精品文档 精品文档 2 2欢迎F载 精品文档 精品文档 1 1欢迎下载 《用磁感线描述磁场》教学设计（2课时） 仙游侨中黄振汉 ［三维目标］: （一）知识与技能 1、 知道什么是磁感线。 2、 知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的分布情况。 3、 会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。 （二） 过程与方法 通过模拟实验体会磁感线的形状，培养学生的空间想象能力。 （三） 情感、态度与价值观 1、 通过讨论与交流，培养对物理探索的情感。 2、 领悟物理探索的基本思路，培养科学的价值感。 ［教学重点］:会用磁感线描述各种磁场。安培定则 ［教学难点］:安培定则判断磁感线方向，各种磁感线的各向视图 ［教学器材］:条形磁铁、铁屑、玻璃板、通电螺线管/环行电流/通电直导线的磁感线分布演 示器、小磁针若干、投影仪、展示台、学生电源 ［教学方法］:类比法、实验法、比较法 ［教学手段］演示实验，多媒体展示 ［教学媒体］ 实验器材：小磁针、条形磁铁；铁屑；玻璃板；实物投影；通电螺线管 /环行电流/通电直导线 的磁感线分布演示器 教学过程 【新课导入】 提出问题：在上一节课的学习中，我们是用什么方法知道哪些物体周围有磁场存在的？ 我们的方法是用小磁针来检验?因为知道磁场对小磁针有作用。所以可以与用检验电荷 检验电场存在一样，用小磁针来检验磁场的存在. 演示：检验磁场. 方法：把小磁针放在磁场中被检验点 A处，如果看到小磁针摆动后静 止，磁针不再指向南北方向，而指向一个别的方向，说明 A点有磁场.检验B点磁场会发 现同样现象，说明B点也有磁场.同时可以发现 A、B两点小磁针静止时的指向也不相同， 这说明小磁针在A、B处受磁场力方向不同，显然磁场是有方向的. 【新课内容】 1、磁场的方向：在电场中，电场方向是人们规定的，同理，人们也规定了磁场的方向. 我 们规定：在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向就是那一点的磁场方向. 测量磁场 方向的方法是：将一能自由转动的小磁针放入磁场中需测定的位置，当小磁针在该位置静 止时，小磁针N极的指向即为该点的磁场方向. 板书：小磁针N极在磁场中静止时所指的方向为该点的磁场方向。 同一小铁钉在离条形磁铁的磁极远近不同的地方受到的磁力大小也不同， 说明磁场也 是有强弱的。 一般来说，靠近磁极的地方磁场强。而不同的磁铁，其形成的磁场强弱和 分布也不同。我们可以用什么方法来形象到描绘磁场的强弱和方向呢？ 提示：一一可以类比电场的描绘 2、磁感线：磁场强的地方密，弱的地方疏。用线的切线来表示磁场的方向 教师指出并通过板书明确：在磁场中画出一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切 线方向都跟该点的磁场方向相同， 如右图。这样描绘出来的线叫磁感线 （1） 磁感线上每一点切线方向跟该点磁场方向相同，磁感线的疏密表示磁场的强弱程度。 （强调不叫磁场线），这也是法拉第提出的。我们也用类似于蓖麻油中的头发屑在电场中 排列成模拟电场线的方法，用小铁屑（粉）的分布来模拟磁感线。说明 ：在实验中常用铁屑在 磁场中被磁化的性质，来显示磁感线的形状?在磁场中放一块玻璃板，在玻璃板上均匀地撒一层 细铁屑，细铁屑在磁场里被磁化成 小磁针”轻敲玻璃板使铁屑在磁场作用下转动铁屑静止时 就能规则地排列起来，显示出磁感线的形状。 演示实验并投影典型磁场的分布情况： 观察条形磁铁、同名磁极、异名磁极、蹄形磁铁、地磁场磁感线的分布。强调磁感线是立 体的。我们看到的只是它在一个面上的情况而已。 观察各种磁感线模拟效果，在黑板上版画 出磁感线分布图（如上图）。请大家观察并归纳磁感线的特点。 教师板书： （2） 磁感线特点 （1） 磁感线的切线方向表示该点磁场方向，疏密程度表示磁场的强弱。 （2） 任意两条磁感线都不相交。 （3） 磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线从 N极指向S极，在磁体内部，磁感线从 S极指向N极。磁场的磁感线分布是三维的，立体的。 3、电流周围的磁场 （1）通电直导线的磁场 先让学生猜想通电直导线磁场分布情况， 演示实验：引导学生认真观察 铁粉的排列，让学生回答通电直导线周围铁粉的分布情况，模拟铁粉的排列 画出磁 感线 在与导线垂直的一个平面上放几个能自由转动的小磁针，通以方向相反的电流，观察小 磁针的指向如何；电流方向改变，小磁针的指向如何改变？ 微课视频验证，学生观察后回答。教师归纳总结 教师板书 磁场分布情况：在垂直于电流的平面内磁感线是一组以导线上的各点为圆心的 同心圆，离电流越近磁感线越密，磁场越强。 磁感线方向与电流方向关系判断方法 安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致， 弯曲的四指 所指的方向就是磁感线的环绕方向。 引导学生从不