三年级：第五册《语文园地六》习作教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第五册《语文园地六》习作教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1,介绍自己去过的或想去的一个地方中最吸引人的一处景物.　　2,引导学生抓住景物特点进行描述.　　3,引导学生按一定顺序描写景物.　　4,通过习作激发学生热爱祖国山河的思想感情.　　教学重难点:　　抓住景物特点,按一定顺序描写景物.　　教学准备:多媒体课件 学生收集的图片　　教学过程:　　一,复习单元课文,回顾写作方法　　师:上一个星期,我们已经随大诗人李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到东方明珠香港逛了一圈.你们知道了什么呢 (引导学生解决以下问题)　　(1)作者是按什么顺序带我们游览西沙群岛的呢 小兴安岭呢 香港呢　　(2)在游西沙群岛的时候,你最喜欢的是西沙群岛的哪个地方　　(3)在游览海底时,作者主要抓住哪些景物向我们介绍的呢 这些景物有什么特点 能说说相关的句子吗　　师:作者笔下的海底给同学们留下深刻的印象,是因为作者把海底最吸引人的珊瑚,海参,大龙虾,鱼写下来,写的时候抓住它们的形状,动作,数量,样子等特点,展开想象,用上比喻,拟人等方法.　　(4)在这一组课文里,你积累了哪些优美的词语　　(5)课件出示优美词语.　　二,出示习作要求　　师: 在这次旅游中,我们掌握了介绍景物要按一定的顺序,抓住景物的特点写具体,运用想像,比喻,拟人等写作方法.2010年亚运会很快就要到来了,旅行社总经理告诉我,他准备在我们班开一个小导游招聘会,挑选一些小精英作为2010年亚运会的小导游,向各地朋友宣传我国的旅游文化.想参加吗我们美丽的祖国幅员辽阔,风景优美的地方多得很.到底要求我们介绍哪个地方呢 请看题目.　　(出示习作要求)　　学生读题,审题.　　老师板出要求.　　三,引导说景　　1,出示说话要求.　　2,小组练习说,选出代表上台说.　　要求:说的时候,要抓住景物特点,展开想像,用上比喻,拟人等方法,把景物说具体.　　3,老师巡视,了解各组情况.　　4,全班汇报.　　5,学生评价.　　四,指导写片断　　(1)学生练笔.　　(2)老师巡视进行个别指导.　　五,交流评改　　1,指一,两名学生读读自己的片断.　　2,集体评议,共同修改.　　六,总结延伸　　今天我们已经学会按一定顺序,抓住景物的特点介绍了宝墨园或大夫山中的一处景点,请同学们按照这个方法尝试写写宝墨园或大夫山的其他景点,下一节课我们来学习写一篇文章.　　板书设计:　　写去过或想去的地方　　1,按一定顺序写　　2,抓住景物的特点写具体 想像,比喻,拟人等　　反思:　　本单元作文在写法上强调写景物要抓住特征.这节课的设计意图是我们结合本单元写景课文,按情节的发展,按季节的变换,按不同的空间,不同的方位来对学生进行描写景物作文的指导.本节课的写作,我主要抓住第三四自然海底最吸引人的珊瑚,海参,大龙虾,鱼的形状,动作,数量,样子等特点,展开想象,用上比喻,拟人等方法进行引导.通过这节课的教学,教会孩子作文时,用比喻,拟人,排比,夸张,想象等写法,就能围绕一句话写具体.在作文时,可以用一种或多种写法,使句子显得生动,形象,具体,语言非常优美.这次作文指导,学生写作有较大进步,原来无从下笔的同学也能轻松愉快地写,并能恰当地用上这些写法,这堂作文指导课,收获真是不小啊!我认为我们教科书的课文,就是一篇篇用词优美,结构分明,主题明确的优秀作文,只要我们善于挖掘作文资源,合理利用作文资源,我们就会有取之不绝,用之不尽的习作指导材料,由于我们所取的资源接近学生,学生在吸收资源时就容易接受,写起作文来就比较轻松,写出来的习作质量就高.