六年级语文：《月光曲》教案_1.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《月光曲》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解“陶醉、激动、纯熟、倾听、幽静”等词在课文中的意思。　　2、练习标划重点词句，练习品词品句。　　3、了解《月光曲》的创作过程，理解贝多芬是个同情、热爱人民的伟大音乐家，熟读第九自然段，感受音乐的美妙。　　教学重点： 通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写《月光曲》，以及体会《月光曲》的内容。　　教学难点： 体会文章的思想感情，了解贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大音乐家。　　教具准备： 多媒体课件　　课时安排： 第二课时　　教学过程：　　一、导入　　上节课我们学习了《月光曲》这篇课文，知道了课文主要介绍了贝多芬创作《月光曲》的过程。今天，我想先带大家听一段音乐。（课件播放音乐）你们喜欢这首曲子吗？有谁知道这是什么曲子？（引入课题，板书）　　过渡：这么优美的曲子有什么样的内容呢？让我们走进课文。　　二、细读课文，感知第九自然段　　1、兄妹俩在听到贝多芬弹奏的《月光曲》时，他们有何表现？哪个自然段描写了？　　2、第九自然段中哪些是皮鞋匠联想的景物？哪些又是他看到的景物？请用横线画出皮鞋匠听音乐时联想到的景物，用波浪线画出他看到的景物。　　3、这些画面你喜欢哪一个？找出来读一读。然后说说理由。（先默读，后学生个别读）　　4、教师小结：从同学们的朗读画面中，我发现这样几个画面：月光下平静的海面；越升越高的月亮，波涛汹涌的海面，画面发生明显的变化。那么画面变化了，情感就要发生变化，读出来的语气也就要发生变化，请同学聆听音乐，让老师用文字来重现画面。（师范读)　　三、回读课文，探究《月光曲》是怎样创作出来的。　　1、贝多芬先生为什么会即兴创作出如此美妙的琴声呢？　　2、交流　　a、出于对兄妹俩的同情 (引入第3段学习)　　a.教师创设情境 (夜晚，幽静的小路，路旁低矮的房屋，断断续续的钢琴声）　　b.同桌间先默读，请几组学生分饰兄妹二人角色，进行朗读　　c.评价：这对兄妹俩，你更喜欢哪一个？为什么喜欢？　　（围绕以下问题：妹妹的话怎么理解？哥哥的态度怎样？妹妹的回话又是什么意思？）　　d.小结：正是由于兄妹间的谈话，使得贝多芬深受感动，为了解决哥哥的矛盾心情，为了了却姑娘的心愿，为了这位懂事的姑娘，他决定进去为姑娘弹曲子。　　（板书：因兄妹情而感动）　　b、盲姑娘与贝多芬的谈话（学习6、7段）　　a.听完贝多芬本人的演奏，姑娘激动地说（播放图片），我们轻声来读读吧！　　b.正因为这句话中包含着盲姑娘激动，惊喜的心情，所以课文中的三句话的标点是能表达情感的感叹号、问号。　　c.思维补白：贝多芬没有回答，其实他的心情是怎么样的？　　d.板书：因遇知音而兴奋。　　c环境描写　　a你能找出文中描写优美的景色的句子吗？用笔来划一划，请学生读一读　　b教师小结：借着清幽的月光，贝多芬胸中的感情犹如大海的波涛，通过琴键播散开来。贝多芬因月光而灵感突发。　　（板书：因月色而灵感突发）　　c此时此刻的贝多芬是感动的，是兴奋的，同时也是幸福的，他曾经这样说过。（出示：名人名言）　　四、课堂小结　　贝多芬为兄妹情所感动，为遇到知音所兴奋，在这样一个和谐幽静的环境，茅屋的一切都打动了人！月光那样的轻柔，这一切的一切怎能不激起贝多芬的创作的灵感？让我们带着感动，带着兴奋，伴随着这迷人的月光，用心聆听《月光曲》。朗读一下《月光曲》的内容。　　五、布置作业　　聆听《月光曲》，写出你想象的画面。　　六、板书设计　　月光曲　　因兄妹情而感动　　因遇知音而兴奋　　因月光而灵感突发 XX文讯教育机构 WenXun Educational I