小学语文_猫教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《猫》教学设计 教学目标： 1、知识目标：会写“贪”这个生字，认识7个生字及词语，理解课文内容。 2、语感目标：有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱。 3、能力目标：体会作者是如何用具体的事例写出猫的古怪的性格特点。 4、情感目标：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 5、写作目标：练习用总分的方法写一段话，描写出一种小动物的某一特点。 教学重点： 体会作者是如何用具体的事例写出猫的古怪的性格特点。突破方法：通过小组讨论、交流。通过多种方式的朗读，读通课文。 教学难点： 有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱；练习用总分的方法写一段话，描写出一种小动物的某一特点。突破方法：在理解课文内容的基础上，体会作者对猫的喜爱之情；模仿第一自然段练习写作。 教学过程： 一、课前布置预习课文。 二、导入新课。 直接导入课题，请同学们和老师一起书空“猫”这个字，提示孩子猫字的左边是反犬旁，右边是个苗字。板书：15、猫，齐读课题。 三、整体感知，初读课文，划分段落。 1、介绍作者。 2、检查读文。 （1）昨天我们已经预习过课文了，用你的手势来告诉我，你读了几遍课文。 （2）分自然段读文，请四位同学读文，学生纠错，教师评价。 3、划分段落。 （1）快速浏览课文，找到能概括课文主要内容的两个句子。 （2）生回答完，请学生用笔表示这两个句子。 （4）文章哪几个自然段是围绕第一句话来写的？文章哪几个自然段是围绕第二句话来写的?（5）指生答，并给文章分两个大段。板书：一、1-3；二、4。 （7）这两个句子分别是文章中这两部分的中心句，或说是总起句，也是这两段的段意，把这两个句子和在一起，就是课文的主要内容，这种概括课文主要内容的方法焦作段意归并法，我们在今后的学习中还会用到。板书：段意归并法。 （8）指名学生练习用这种方法来总结课文的主要内容，教师评价。 四、重点研读1-3自然段。 1、这节课我们先重点学习课文的第一部分，1-3自然段，看看作者笔下的猫有哪些古怪的表现？ 2、出示学习要求：（1）请同学们自由朗读1-3自然段，做到声音洪亮、正确、流利。（2）小组讨论合作完成任务单一。 3、PPT出示任务单一，指名生汇报猫的四个古怪表现。 4、解释古怪。 （1）师指屏幕，带领学生一起说出猫的四个古怪表现。这么多矛盾的性格集中在一只猫身上，可见它真是十分的古怪。板书：古怪。 （2）古怪是什么意思？我们说一个人很古怪，指他的性格怪怪的，不太招人喜欢，但在这里作者是说猫不讨人喜欢吗？他是说猫的性格叫人猜不透，多变有趣，名贬实褒。在前面的《鹅》、《白公鹅》中也学习过这种写法。 5、品评研读第一自然段。 （1）作者笔下的猫老实、贪玩、尽职，性格多变矛盾，让我们去看看这只古怪的猫吧！板书：老实 贪玩 尽职。 （2）学写“贪”字。 ①贪字很容易写错，请生提示正确的写法。 ②PPT出示它的演变过程进一步来加深认识。 ③生练习写两个，展示孩子的写字情况，生评价后再写一个。 （3）找出描写老实、贪玩、尽职的语句。 （4）贪玩 ①在贪玩的这段话中，其中有一句作者的用词很有特点，你发现什么了吗？ ②去掉语气词比较着读读，你又发现什么了吗？ ③老舍说起这只猫，就像在说自己的孩子一样，你来学学作者是怎样对别人说这只猫的吗？ ④指生读，老舍先生就像在面对面地和我们说话，师范读。生再读。 ⑤邻居来串门了，朋友来做客了，齐读；老舍写下这句话，还想对所有的读者说，齐读。 （5）尽职 ①猫不仅贪玩，工作起来还尽职呢。 ②找屏息凝视，指名学生解释屏息凝视，学生演示屏息凝视。 ③找出其它的也能表现出猫尽职的词语，并用笔圈出。 ④学生练习读这段话，读出猫的尽职。 ⑤指生读，齐读。 6、研读第二自然段。 （1）在前面的学习中，作者用老实、贪玩、尽职的三个具体的事例写出了猫的古怪，我们在他的文字背后却品出了他对猫的喜爱。同学们通过朗读的方式表现了他对猫的贪玩和尽职，我们还采用这一方法来学习文章的第二自然段，请同学们先在小组内朗读，读出猫不同的情感表现。 （2）指生读，读出猫不同的心情变化。 （3）体会猫丰富多腔的的声音和小梅花这两句。 （4）人爱猫，猫亲人，这一幅幅温馨和谐的画面，真是其乐融融啊！在这里作者没有说猫很可爱，而是说它很古怪，其实这个古怪就是指猫的可爱和作者对它的喜爱。 （5）师说第二自然段剩下的话。 7、品读第三自然段。 猫还有一个古怪表现呢。指生读。提示猫的第四个古怪表现。 五、模仿写作。 1、模仿第一自然段的结构，用总分的方法描写一种小动物的某一特点。 2、展示作文，学生评价。 学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过