小学数学_两位数减两位数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课　堂　教　学　教　案 时间：年　月　日 课题 两位数减两位数（不退位） 审查人 年　月　日 教 学 目 标 1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。 2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。 3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教 学 重 难 点 两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法 教 学 准 备 计数器、 小棒、课件 教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、创设情境，提出问题 1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢? 2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。 3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出哪些用减法算的什么问题?学生可能提出以下问题: ( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳? (2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳? (3)摆帆船比摆海鸥多用几个贝壳? 二、自主探索，合作交流 问题：“摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳?” ( 1 )探究学习: ①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式? 板书: 47-32= ②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32多多少? ①猜想: 47减32得多少