幼儿园：大班数学《重建家园》说课稿.docx

幼儿园数学教案 文讯教育教学设计 幼儿园数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班数学《重建家园》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【活动设计背景】　　结合青海玉树的地震事件，幼儿园里组织了一系列的援助活动，孩子们和家长们都纷纷捐出了钱、物，献出了自己的一片爱心。孩子们之间在聊天的时候也经常会谈论这个话题，因此结合孩子们最关心的这个话题，我选择了重建家园这个活动内容，并将数学领域的加减算式以及找规律排序融入里面，设计了这样一节数学活动。　　【教学分析】　　在教学内容的设计上，我是通过让孩子们盖楼房的活动来复习枯燥的加减算式，算式题的提供有难有易，能满足不同能力的孩子操作，孩子们先完成算式题，并根据算式的得数来选择楼房的层高，比如：得数是1的将作为楼房的第一层，得数是2的将作为楼房的第2层，以此类推。另外结合孩子们的不同水平，可以随机调整加减算式的难易程度，有很强的灵活性。在此基础上，增设了绿化的活动环节，找规律并按照一定的规律来种植花草树木，美化我们的新小区，看规律排序是这节活动的难点，教师分别出示了abc、aba、abb、aab这四种规律标记卡片，孩子们在理解规律标记的基础上按照该规律进行排序。为了充分体现孩子们的自主选择、合作性，所有的活动都是四人合作完成。　　教学对象分析，地震事件虽然离我们很远，但已牵动了所有人的心，尤其是大班的孩子们，在家长、教师、媒体等多方面的影响下，孩子们都很关注这个话题，都有要帮助灾区人民的一颗爱心，因此设计这个活动能那满足孩子们的这片爱心、热心，活动开始通过观看地震后全国人民帮助灾区人民的图片，激发幼儿也产生帮助他们的情感，这位后面的活动奠定了很好的情感基础。最后在通过观看人民搬进新家的喜悦图片，让孩子们充分体验到劳动后获得的成功感以及助人为乐的快乐。活动有始有终，目标明确。　　【教学目标】　　1．复习8以内的加减，并能看标记按规律排序。　　2. 通过四人合作盖楼房、绿化等活动，帮助灾区人民重建家园。　　3. 体验劳动后的成功以及帮助别人的快乐。　　【教学重难点】　　重点：复习8以内的加减算式，能看标记按规律排序。　　难点：能理解标记图片，并按标记上的规律给小花、小草、大树等有规律的排序。　　【教学过程设计】　　一、看地震后全国人民献爱心的视频，激发幼儿的愿意帮助灾区人民的情感。　　1．教师播放视频，并有感情的解说视频。　　2．说说自己观看短片后的心情，激发要帮助灾区人民的情感。　　“刚才我们看了短片，心里感觉怎么样？你们愿意帮助他们吗？（愿意）　　二、复习8以内的加减，四人合作盖楼房。　　1．教师介绍盖楼房的要求。　　四人一组，先完成加减算式然后根据算式的得数来盖楼房。　　2．幼儿操作，教师指导。　　3．验证操作结果。　　“楼房都盖好了，下面总设计师要来验收房子看是否合格，最先盖好的是╳好楼，合格，插上一个红旗　　三、学习看标记按规律排序。　　1．教师出示按一定规律排好的花草树木，幼儿用字母abc总结其规律。　　（1）教师出示按abcabc规律排序的花草树木,提问：按照前面的规律，继续往后种应该怎么种？　　（2）用字母abc总结其规律。　　把刚才的规律用字母abc来代替总结，谁会说出它的规律了呢？　　2. 教师出示的规律，请幼儿尝试操作排列。　　我这里有一个abbabb的规律，谁会按照这个规律来种植这些植物呢？并说说看你是怎么种植的。　　除了可以这样种植，还可以怎么种呢？　　3. 幼儿操作，教师指导。　　四人一组完成一种规律的种植，分别是abcabc、abbabb、bbabba、abaaba引导幼儿先看清楚规律标记图，然后再按照上面的规律来种植植物，并能合理摆放在楼房四周。　　4. 请幼儿介绍自己的排列规律。　　“请你来说说你们的规律是什么？（引导幼儿先说标记卡片上的