小学音乐_《打花巴掌》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

音乐课《打花巴掌》教学设计 教学内容： １、歌曲《打花巴掌》 ２、歌表演与创编歌词 教学目标： １、学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。 2、通过创编培养学生的创作能力。 教学重、难点 在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创作。 一、激趣导入： 师生边说儿歌边做律动：小 手 拍一拍，小 手 抖一抖，小 手 摇一摇，小 手 扭一扭。（通过律动活跃气氛） 师：同学们平时喜欢做什么游戏？（生答） 师出示图片，引导学生观察图片中的小朋友在做什么？（拍手）他们的心情怎么样？（开心、高兴） 师：同学们想不想做一做拍手游戏呢？（生：想）老师也很想跟大家一起做游戏，但是在做拍手游戏之前，我们需要先闯过几个关卡才行。（此处节奏练习为歌曲中说词部分的节奏，提醒学生要模仿得和老师的一模一样，节奏模仿分几次由易到难进行。） 1：逐一出示节奏。 （手打节拍，口读节奏） 第一关： XX X ︱ XX X ︱ 第二关: XXXX X ︱ XXXX X ︱ 第三关： X. X XX ︱ X. X XX ︱ （师提示学生十六分音符应密集一些，附点八分音符应注意前长后短。） 师：我们刚才拍的这些节奏型可是好朋友呢，你们这么快就通过了几道关卡，他们可不乐意了，你看，它们手拉手站在了一起，要共同考考大家呢。 第四关：XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X︱ 师：你能根据节奏把下面这句话读出来吗？ 第五关：XXXX X ︱ XX X ︱ X .X XX ︱ XX X ︱ 打花巴掌 呔，一月 一，小 朋 友们 在一 起。 师：同学们可真厉害，这么快就通过了关卡，下面，我们就来边读这句儿歌边做一做拍手游戏吧！（师找一名同学一起为学生示范：开始动作手拉手，一起说“赛赛赛”，然后开始拍手说词，最后双击掌。） 师：下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏的儿歌。（播放歌曲范唱） 师：游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。 （引导学生将几段节奏连起来拍手练读，即形成了歌曲中说词部分的节奏，要求练习扎实。 此节奏也是本课的难点，运用拍手游戏导入，既调动其注意力与积极性，又解决了新课难点，一举两得。） 二、学习新知： （一）初步了解歌曲的风格。 师：《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，是北京儿童经常玩的一种游戏。那你有没有听出这首歌曲跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方呢？（引导学生说出：有说有唱） 师：对，它具有“说唱风格”，就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来仔细听一听这首歌曲，歌中说的部分都说了些什么？（生听后回答） （在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。） （二）学习歌词： A、说词部分（二至四段）： 1、出示打乱的说词部分，引导学生观察怎样读起来才顺耳，好听。（给歌词连线排序，让学生了解童谣押韵的特点，为后面编创歌词打基础。） 2、出示正确的说词顺序，按节奏读说词部分，读准确后加入拍手游戏，边读边拍。 B、唱词部分： 1、师：“既然是‘打花巴掌’，肯定离不开‘花’，那我们再来一起听一听，歌曲中都唱到了哪些花？（再次聆听歌曲范唱，在听的过程中，教师可做采花的动作，为后面学生的歌表演做铺垫。） 学生听后回答，教师按歌词顺序板书花名。 2、师范唱唱词部分：我能把这些花都采到花篮里，你们相信吗？ 师边唱边做简笔画，将黑板上的花名画成一个大花篮。 （设计此环节既可以吸引学生的注意力，激起学生想要学习的欲望，又可以展示教师多才多艺的教学基本功。） 3、师：同学们都见过这些花吗？出示花的图片，让学生认识这些花。 4、师：同学们想不想把花采到花篮里呢？按歌词节奏边指花名边读，生感受。 （三）、学唱歌曲： 1、带问题再次聆听范唱。 师:小朋友做游戏时的心情怎样？（愉快、兴奋地）（同学们可以对口型跟着默唱） 2、生随琴试唱唱词部分，师加以指导。（可顺带教唱歌谱）注意附点节奏要唱准确。 3、师：大家觉得有哪一句自己还不会唱或者唱不好吗？（难点多教几遍） 4、完整跟唱词部分一遍。（课件出示：我们一起来采花吧！） 5、完整跟歌曲范唱。 5、男女生合作： 男生读说词部分，女生接唱唱词部分，合作第一段，最后大家一起击掌三下，表示对自己的鼓励，正好和歌曲的结尾一致。 6、边唱歌边两个同学一组做打花巴掌的游戏。唱词部分加上采花的动作进行表演。 四、创编与展示： 1、创编歌词——两种创编同时进行，师提要求：要押韵要顺口。（安排四个小组编说词，其他小组想花名） （创编一）：